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10.中学生的认知差异及其教育意义：

(1)认知方式差异：指个体在感知、注意、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

—表现在：①场独立与场依存

②沉思型与冲动型——区别标准：反应时间和准确性

③辅合型与发散型

(2)智力差异。

智力：反映聪明程度，可通过智力测验的分数(智商IQ)衡量；

分布：智商呈常态分布，即：全人口中，智力超常和智力低下者均为少数，多数人智力处于中等水平。

智力量表：A、斯坦福-比纳量表(S-B量表，比率智商)

——最著名！1905年法国的比纳和西蒙提出，推孟修订

公式：智商(IQ)=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)*100

——智力超常：IQ最低临界点：140，不到1%

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