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6.皮亚杰关于认知发展的阶段理论：——内容：

①是伴随同化性的认知结构不断再构，使其形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段；

②逻辑思维是智慧的最高表现。

③从婴儿到青春期的认知发展分为：

感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。

——认知发展与教学的关系

①认知发展制约教学的内容和方法；

②教学促进学生的认识发展；

③教学应适应学生的最近发展区

(1)感知运动阶段(0～2岁)：

——感觉和动作的分化，后期思维萌芽

(2)前运算阶段(2～7岁)：

特点：①各种感知运动图式内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物；

②思维受直觉表象的束缚

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