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贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生的主动性。调动学生的学习主动性是启发的首 要问题。学生学习的主动性受许多因素影响，如学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲，以及获得优良成绩或得到表扬等，汇集和发展为推动学习的持久动力。②启发 学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。首先，教师要注意提问、激疑，启发学生的思维。只要提问切中要害、发人深思，脑子一开窍，学生的思想一下便活跃起 来，课堂上将出现令人兴奋、紧张有趣的生动局面。然后，教师因势利导，使学生认识逐步深入，以获取新知。教师在启发学生思考的过程中，要有耐心，给学生以 思考的时间，要有重点，问题不能多，不能蜻蜓点水、启而不发；要深入下去，提出补充问题引导学生理解学习的过程，掌握获取知识的方法。③让学生动手，培养 独立解决问题的能力。启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。学生掌握知识有一个逐步深化的过程，懂了不一定会做，会做不一定有创造性。所以教师要 善于启发诱导学生将知识创造性地用于实际，向他们布置由易到难的各种作业，或提供素材、情境、条件和提出要求，让学生独立探索，克服困难，解决问题，别出 心裁地完成作业，以发展他们的创造才能。④发扬教学民主。它包括：建立民主、平等的师生关系和生生关系，创造民主、和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见 解，允许学生向教师提出质疑等。

3.巩固性原则

巩固性原则，是指教师要引导学生在理解基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。历代许多教育家都很重视知识的巩固问题。孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。乌申斯基认为，复习是学习之母。

贯彻巩固性原则的基本要求是：①在理解的基础上巩固。理解知识是巩固知识的基础。要 使学生知识掌握得牢固，首先在传授时要使学生深刻理解，留下极深的印象。在教学中，要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。当然，强调理解、记 忆，并不否定在教学中要求学生对一些知识进行机械记忆。②重视组织各种复习。为了组织好复习，教师要向学生提出复习与记忆的任务，要安排好复习的时间，要 注意复习方法的多样化，要指导学生掌握记忆方法，学会通过整理编排知识、写成提纲、口诀等帮助记忆。③通过扩充改组和运用知识过程来巩固知识。它不是要求 学生原地踏步，反复温习，而是在前进中巩固，在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，在运用知识中不断巩固和深化已有的知识。

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