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二、辨析题
1．错误。
【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
2．错误。
【解析】感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。知觉是多种感觉的有机结合，但它不是感觉的机械相加，而是在感觉的基础上，对感觉到的信息进行综合而产生的。
3．错误。
【解析】注意稳定性的标志是注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。持续时间越长，注意就越稳定。
4．错误。
【解析】注意的转移是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。而注意的分散是由于个体劳累或其他因素，导致的注意力无法集中的现象，是被动而消极的。
5．错误。
【解析】内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前任务产生的无意识的影响。在保持的时间上，内隐记忆要明显长于外显记忆；在干扰的形式上，内隐记忆不容易受到干扰，外显记忆则容易在干扰后发生遗忘。
6．错误。
【解析】遗忘曲线表明了遗忘量与时间之间的关系，遗忘在学习后立即开始，最初的遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，达到一定程度后就不再遗忘了。因此，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速。
7．正确。
【解析】一般来说，系列材料的开始和结尾部分记忆效果较好，而中间位置则容易遗忘，这种现象称为系列位置效应。这与前摄抑制和倒摄抑制有关。因为在系列材料的记忆过程中，开始部分只受到倒摄抑制的影响，结尾部分只受到前摄抑制的影响，而中间部分会受到两种抑制的双重影响。
8．正确。
【解析】识记与尝试回忆交替进行比连续识记或诵读的效果好，单调、机械地背诵会使人备感枯燥乏味，使大脑皮质产生抑制，复习效果差。
9．错误。
【解析】创造性思维产生的过程有四个阶段：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。其中，在准备期，创造者需要通过收集、整理资料，即收集创造活动所必需的各种信息，组织已有的旧经验，掌握必要的技能。
10．错误。
【解 析】心理定式是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。心理定式对问题的解决既有积极作用，也有消极作用。在环境不变的条件下，定式使人能够应用已掌 握的方法迅速解决问题，这时，心理定式对问题的解决产生积极影响；而在情境发生变化时，它会妨碍人采用新的方法，此时，心理定式对问题的解决产生消极影 响。
11．正确。
【解析】能否有效提出假设，受到个体思维的灵活性与已有知识经验的影响，思维越灵活，知识经验越丰富，提出的假设就越多。
三、材料分析题
1．【参考答案】
这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画、室内的花草等植物这些新异的刺激物容易吸引学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草等植物上，而影响他们专心听课。
2．【参考答案】
这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记材料的数量在一定的时间内不宜过多，否则，易引起学生过度疲劳，降低记忆效果。同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣以及记忆的信心和主动性，对进一步学习产生心理障碍。
3．【参考答案】
小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可用作建筑材料，还可作为防身的武器、敲打的工具，这样的发散思维变通性好，其新的思路和想法有利于创造性思维的发展。

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