提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

②安德森的心智技能形成三阶段论。

21.加里培林的五阶段论：

(1)活动定向阶段；(2)物质活动或物质化活动阶段；

(3)有声言语活动阶段；(4)无声的外部言语阶段；

(5)内部言语活动阶段。

22.我国心智技能三阶段论：(1)原型定向(2)原型操作(3)原型内化

23.原型定向：

——即了解心智活动的实践模式，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些运作，明确活动方向。

——教师应注意：

(1)让学生了解活动的结构，使学生对活动有一个完整的映像；

(2)让学生了解围绕各个动作的结构而形成的各种规定的必要性；

(3)采取有效措施发挥学生的主动性、独立性，激发学生的学习需要。

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）