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(2)动作结构：各个动作间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调；

(3)动作控制：动觉控制增强；

(4)动作效能：心理消耗和体力消耗降至最低。

12.操作技能的培训要求：

(1)准确的示范与讲解；(2)必要而适当的练习；

(3)充分而有效的反馈；(4)建立稳定清晰的动觉。

13.示范的作用：在学生头脑中形成正确的动作表象，进而在实际的动作活动中可以调节动作的执行。

l4.教师示范要做到：

(1)动作示范与言语解释相结合；

(2)整体示范与分解示范相结合；

(3)示范动作要重复，在示范中要指导学生观察。

15.练习是动作技能形成的基本条件。指有意练习，即练习者抱有改进其作业水平的目的，而且这种练习要付出一定的努力。

16.练习的分类：

(1)根据练习内容的完整性可分为：①整体练习②局部练习；

(2)根据练习时间分配不同可分为：①集中练习②分散练习；

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