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二、辨析题
1．错误。
【解 析】教学是在教育目的的规范下，教师有目的、有计划地“教”和学生积极主动地“学”共同组成的一种双边活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌 握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别。自学是学生 独立自主进行的学习，根本不同于教学。教学不包括学生自主进行的自学。
2．错误。
【解析】教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
3．正确。
【解析】这是对教学地位的阐述。教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学为主，全面安排”的原则。
4．错误。
【解析】学校工作以教学为主，并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作，应当坚持“教学为主，全面安排”的原则。
5．错误。
【解析】(1)教学的任务有五点：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；发展学生体能，提高学生身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和审美能力；培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。
(2)教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
6．错误。
【解析】教学过程包括教师的教与学生的学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动，教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾。
7．错误。
【解析】教学过程包括教师的教与学生的学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动，但教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，因此学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种认识过程。
8．错误。
【解 析】学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。由于个人的活动范围、时间、精力十分有限，仅依靠直接经验认识世界是不可能的，必须以学习间接经验为主。 此外，学生的任务是学习和继承已有的认识成果，把他人的认识转化为自己的认识，把人类的认识转化为个体的认识。因此，学生的学习是以间接经验为主的。
9．错误。
【解析】知识和智力不是自动转化的，只有当学生在学知识的过程中进行了心智操作，才能将知识转化为智力。
10．错误。
【解析】尊重学生并非放任学生，任凭课堂自身的发展，放弃教师的职责与主导作用。相反，应该提高对教师教的要求，加重教师的责任和工作量。
11．错误。
【解析】这是一种错误的倾向，只强调单纯传授知识，而忽视思想品德教育，不能认为学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。
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