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第一节 学生

学生既是教育的对象又是教育的主体，了解和研究学生的本质、地位等是教育工作的出发点和归宿。

一、学生的本质属性

(一)学生是人

学生是人，这是不需证明的、人所共知的命题。学生是人，这里所指的人应当包括以下几个方面的含义：

1.学生是能动的主体

学生表现出人所特有的能动性，能创造和满足自己的物质和精神需要，以发展自己的身 心。同时，他具有主观能动性，具有不同特殊素质，即具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志。他不是消极被动地接受塑造和改造，而是能够意识到自己 是被他人所塑造和改造的，从而有可能自觉地参与到教育过程中去。

2.学生是具有思想感情的个体

学生是一个具有思想感情的个体，又意味着他具有自身独立的人格，他有自己的需要、愿望和尊严，这一切都应当得到正当的满足和尊重。学生不同于其他的物品可以听任摆布，屈从于人。

3.学生具有独特的创造价值

处于学习期间的学生虽然尚未进人创造价值的过程，但是通过教育可以使他们对社会、对人类作出积极的贡献，甚至创造出伟大的价值。

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