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(3)教育意义：教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。

8.成就动机理论。

(1)提出者：阿特金森

(2)观点：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

——分两类：①力求成功动机②避免失败的动机。

(3)教育意义：

①求成功者，给新颖的有难度任务，安排竞争情境，严格评定分数；

②而对避免失败者，安排少竞争或不强情境，及时表扬，评价稍放宽，尽量避免在公众场合指责。

9.成败归因理论。

(1)提出者：维纳(美国心理学家)。

(2)观点。①三维度：A内部归因和外部归因；

B稳定性归因和非稳定性归因；

C可控制归因和不可控制归因。

②六因素：

A、能力高低；B、努力程度；C、任务难易；

D、运气(机遇)好坏；E、身心状态；F、外界环境。

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