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Step 2 presentation新知呈现
主要方式有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。
例如：五年级下册unit 1 My day第二课时presentation环节：
(1) 呈现句型：When do you play sports？ I usually play sports at 4:30.
教师选取一张动词短语卡片，说：I play sports at 4:30 every day. When do you play sports？ 请一名学生作答，引导学生注意正确的时间表达法。
(2) 呈现句型：What about you？/ And you？
教师就同一问题提问不同的学生，从而引出What about you ？/ And you？的用法。同时比较各个同学的作息习惯，引导学生养成良好的学习和生活习惯，改掉不良的习惯。
(教师在接近真实的语言环境中与学生交流一天的生活起居和学习情况，在交流的过程中层层引出新的语言点，体现了英语学习的“在学中用，在用中学” 的思想。)
Step 3 practice 语言操练
练习方法主要包括：替换练习、问答交流、看图写单词、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。
注意：1、活动形式可以是师生之间、生生之间(个人、两人、小组等)，如：分角色朗读、设情景表演。
2、教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
例如：五年级下册unit 1 My day第二课时 practice环节
(1)评选活动：Busy Bee/Lazy Bone
(在问答作息时间时，为了吸引其他听问答的学生的注意力，让他们根据同学的问答评出谁是“勤劳的小蜜蜂”和“小懒骨头”。)
(2)操练并运用会话：
—When do you play sports/do morning exercises ...？
—I usually play sports/do morning exercises at .... What about you / And you？
—I usually play sports/do morning exercises at .... Sometimes I play sports/do morning exercises at ....注意 usually / often / sometimes 的使用。
(学生先做听答练习，即师问生答，然后逐步扩展到生问生答，最后扩展到一段对话。教学环节设计由易到难，层层推进，符合学生的认知特征，同时也训练了学生的会话能力。)
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