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二、辨析题
1．错误。
【解析】教育对生产力的促进作用通过三方面来实现，即教育再生产劳动力、教育再生产科学知识和教育再生产新的科学技术。
2．错误。
【解析】遗传素质是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
3．错误。
【解析】教育受一定社会的政治经济制度的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性，主要表现在：教育具有继承性，教育要受其他社会意识形态的影响，教育与政治经济发展不平衡。
4．错误。
【解析】社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育不起决定作用。因此，教育不能改变政治经济制度发展的方向。
5．正确。
【解析】教育具有双重文化属性，是一种特殊的文化现象。一方面，文化通过教育活动得以传递和深化；另一方面，文化通过教育发展得以丰富。
6．错误。
【解析】人口对教育具有影响和制约作用。人口数量、质量分别影响着教育的规模和质量。
7．错误。
【解析】第一次工业革命后，提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。
8．错误。
【解析】“一刀切”“一锅煮”等教育方法没有考虑人不同阶段的发展特点，采用相同的教育方法，违背了个体身心发展的阶段性规律。
9．错误。
【解析】这是环境决定论的观点。它片面夸大了外部的力量，忽视了个体内在的发展机制。
10．错误。
【解析】教育对生产力的发展具有促进作用。教育再生产劳动力；教育再生产科学知识；教育再生产新的科学技术。
11．正确。
【解析】个体与环境之间相互作用中表现出来的个体主观能动性，是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
12．错误。
【解析】人的发展受多种因素的影响。教育在人的发展过程中起主导作用，但不能决定人的发展。
13．错误。
【解析】自我意识是主体对其自身的意识，是主体觉知到自身存在的心理历程。
14．错误。
【解析】格塞尔的双生子爬楼梯试验说明了成熟个体发展的影响。
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