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二、辨析题(判断正误。并说明理由)
1．教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。
2．教育目的、培养目标和教学目标构成了教育目的的层次结构。
3．教育目的对整个教育活动具有导向作用。
4．社会本位论认为个人的价值高于社会价值，主张教育目的应当根据人的本性需要来确定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展。
5．在教育目的问题上，我国孟子持社会本位论的观点。
6．我国确定教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
7．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
8．(2014年真题)德育就是培养学生道德品质的教育。
9．美育的实施主要是通过各科教学和课外文艺活动、大自然和社会日常生活等途径进行。
10．“多学近乎智，无知即无能”说明知识的掌握与智力的发展是同步的。
11．我国实现当前教育目的的根本途径是实施素质教育。
12．德、智、体、美、劳各育具有相对独立性，表现在各育都有自己特定的内涵、任务、内容和方法。

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