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四、名词解释
1.原型启发：是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。
2.观察法：又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。
3.合作学习：是针对教学条件下学习的组织形成而言的。指学生在小组或团队中共同完成任务，有明确的责任分工的互助学习。
4.范例教学法：是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容，通过"范例"内容的讲授，使学生达到举一反三、掌握同一类知识的规律的方法。
5.学校咨询与辅导：是指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。
五、简答题
1.【答案要点】
学习方式是指学生在完成学习的过程中的行为和认知的取向。学习方式的特点有：
(1)学习方式是教学过程中的一个基本变量；
(2)学习方式是一个组合概念；
(3)学习方式反映了学习完成认知任务时的思维水平。
2.【答案要点】
课程结构的均衡性，是指同一领域或范围内，不同结构的部分的分量保持相对平衡。课程结构的综合性，是指在分科课程的基础上，设置以分科课程为主，包 括综合课程和综合实践活动课程。课程的选择性是针对地方、学校与学生的差异提出的。社会需求应当是课程设计的根本依据，而社会需求在同一时期的不同地区可 能有很大的差异。
3.【答案要点】
(1)理解和表征问题阶段；
(2)寻求解答的方案；
(3)执行计划或尝试某种解决方案；
(4)对结果进行检验。
4.【答案要点】
(1)教育科学体系逐步形成；
(2)教育理论异彩纷呈；
(3)教育理论与教育实际的结合日益紧密。
5.【答案要点】
(1)满足学生的需要；
(2)组织学生参加实践活动；
(3)教师有效地教学。
六、论述题
1.【答案要点】
多元智力理论又叫多元智能理论，由美国加德纳提出，认为智力的内涵是多元的，由七种相对独立的智力成分构成。子系统间可相互作用，产生外显的智力行为。
(1)言语能力：包括阅读、写文章或小说及日常会话的能力；
(2)逻辑-数学智力：包括数学运算与逻辑思维能力；
(3)空间智力：包括导航、认识环境、辨别方面的能力，如绘画，查地图；
(4)音乐智力：包括对声音的辨别与韵律表达的能力；
(5)身体运动智力：包括支配肢体完成精密作业的能力；
(6)人际智力：包括与人交往且能和睦相处的能力；
(7)内省智力：对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
2.【答案要点】
(1)精深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就的高度上，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。
(2)广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识，有利于满足学生的求知欲，也有助于发展自己的专业知识。
(3)多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学、学校卫生学等方面的知识是十分必要的。
(4)科学的方法知识：教师具备方法的知识，不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成，也有利于指导学生。
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