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另一种是“由于事物的构成成分在结构上和排列顺序上发生了变化而引起质的变化”---“内涵”的量变（板书）

为加深对理论的理解，让学生分组讨论说明这一道理。

第一组学习生活：英文字母的组合，音乐符号的组合，圆的面积、周长的计算公式。

第二组社会热点：社会主义新农村建设发展现代农业，必须进行农村产业结构、就业结构、产品结构的调整，以及农村区域布局的调整，这些结构的调整就是在现有 的生产要素，现有资源的条件下，通过优化结构，实现这些生产要素和资源的最优化结合，从而达到农民增收，农村经济上新台阶的质变。这些都是构成事物的成分 在排列组合次序上发生变化引起质变的哲学道理的具体体现。

第三组：学习、工作有何启示？学习上就要科学的运筹时间，合理安排；各种知识要融会贯通，实现知识结构的优化组合；德、智、体、美、劳各个方面要全面发展。

B“质变是量变的必然结果”

这个问题可以从三个方面来论证：

a．事物的发展最终是要通过质变实现的。点拨说明：质变与发展之间既有严格区别的又有密切的联系，发展必须通过质变来实现，但质变不等于发展，上升的前进的进步的质变才是发展，否则只能是倒退。

b．量变只有达到一定程度时才能引起质变。

（提问并讨论）为什么我们只能看到“水滴”却不见“石穿” ？有了量变不一定有质变，关键是量变只有达到（一定范围和限度）才会发生质变。（通过展示宇宙速度示意图以及水的三态变化说明这一点）。

提问：怎样理解这里的“一定程度”？

教师总结：一定的程度就是一定事物保持自己质的量的限度。文章来源：www.dakao8.com 在一定的范围内，事物的质不会因量的不同而发生变化，但是，一旦超过这个界限，事物的质就会发生变化。

c．量变达到一定程度时，必然引起质变。

教师点拨清楚：一旦量变达到一定的程度，就必然发生质变，根本无法控制。然后通过多媒体展示一组漫画《一切正常》透视现实生活中贪污腐败犯罪都是从最初的 点滴开始的，警示学生千万不可“勿以恶小而为之”。透视热点：在经济发展过程中人类过度地向自然界索取使得环境恶化资源枯竭，如果再不走可持续发展的道路 人类必将亲手毁灭自己的家园，因此中学生应从节约每一滴水做起推动资源节约型环境友好型社会的建设。

3、质量互变规律

这部分内容是“量变与质变关系”的进一步扩展，重点向学生说明一次量变到质变的过程，并不等于事物发展、变化的终结，而是不断地经过“量变－质变－新的量变－新的质变”这样的两种状态的循环往复，由低级到高级，由简单到复杂，永不停息地向前发展的。

(三)课堂总结与板书设计（3分钟）

强调三个问题：一，量变与质变的含义；二，量变与质变的辨证关系；三，量变与质变这两种状态发展的无限性。

（四）知识拓展（课堂练习）（2分钟）

通过精选的两道题，巩固本节课的重点知识，加深对知识的理解，同时提高学生分析问题、解决问题的能力。

（五）结束（2分钟）

以一首轻松、优美、贴近学生生活的配乐哲理诗结束本课，让本课的知识得到再一次的升华，并且让学生的心灵得到一次洗涤，既注重开发学生的智力潜能，又注重学生品格的养成，实现政治课既教书又育人的最高目标。

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