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二、展开阶段
(一)学唱歌曲
1.填歌词，读节奏
师：黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游，他们临走还送给老师一件礼物，(出示海螺)这可是一个神奇的小海螺，当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢？
课件显示歌曲前四句歌词(按节奏排列)：
小螺号 嘀嘀嘀地吹 海鸥听了展翅飞；
小螺号 嘀嘀嘀地吹 浪花听了笑微微；
小螺号 嘀 嘀嘀地吹 声声唤船归罗；
小螺号 嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回罗。
生：跟着老师按节奏朗读歌词。
2.聆听歌曲，感受歌曲情绪
师：黎族小朋友还把它编成了歌曲，我们一起来听一听。注意，我们听听看，除了这几句歌词，他们还唱了什么？
生：海滩、心里很美……。
3.边打节拍，完整朗读歌词
课件显示：
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
吹起了螺号，心里美也。
师：我们一起来读一下，(教师用手帮助数拍)
生：跟着老师按节奏朗读歌词
4.寻找重难点，并解决
师：我们一起来看一下歌谱，找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。(上滑音、上波音)
生：回答(在哪里有一个怎样形状的记号)。(课件在歌曲中强调显示)
教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法，学生回答两者区别，教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。(课件显示)
5.跟音乐试唱、完整地演唱《小螺号》
(1)慢速，轻声(前四句用la，后四句用lu)哼唱旋律。
(2)师生合作唱歌词(师唱前半句，生唱后半句。再交换演唱)
(3)完整地演唱歌曲数遍。
(二)感受节奏的不同，情绪的不同，并完整地、自信、声情并茂地演唱
1.学生演唱，并感受节奏、情绪上的不同
师：下面我们请男同学唱前四句，女同学唱后四句，请同学们边唱边思考一个问题，前面四句和后面四句在节奏上有什么不同？
生：前四句快，后四句慢。
师：快的节奏在情绪上给你什么感觉，慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢？
生：节奏快，比较高兴；节奏慢，比较抒情。
师：对了！前四句节奏比较快，比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，声音要唱得有弹性；后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。(课件显示：在歌曲中显示轻快的、抒情的)
2.完整地、自信地演唱
师：那我们就用正确的情绪，正确的声音来演唱这首歌曲。
生：有感情地演唱歌曲。
三、结束阶段
师：今天我们一起去了海南旅游，游览了美丽的景区(课件显示景点图片)，吃了美味的水果(课件显示水果图片)，还和黎族小朋友(课件显示黎族小朋友图片)交上了朋友，学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太开心了！现在我们该回家了！做上我们的小飞机，一起出发吧！
播放歌曲《请到天涯海角来》，学生律动“飞”出教室。
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