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总之，在和幼儿家长进行沟通时，要秉承尊重家长，幼儿为先的原则，认真倾听家长的意见和建议，积极向家长汇报幼儿的一日生活的进步和存在的问题，引导家长和老师一起教育幼儿发展，遇到幼儿的问题时，合理给出家长解决措施，及时在园所配合家长关注幼儿的发展，针对个体幼儿的不同情况，制定适应个体需要的教育方案。只有这样，才能顺利化解矛盾，真正实现家园共育。
附1：星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
附2：下周一要开展手工活动，张老师要求家长准备废旧材料，周一那天，只有苗苗没有带材料来。张老师就不让他参加活动，苗苗站在一旁看着同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话，回家后，苗苗冲着爸爸大发脾气……
(1)你认为张老师的做法合适吗?为什么?
(2)你认为张老师应该怎么做?
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