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(二)如何有效地进行知识概括

1.配合运用正例和反例；

2.提供变式；

3.科学地进行比较；

4.启发学生进行自觉概括。

三、错误观念

(一)什么是错误观念

错误观念即是个体日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系，学生头脑中的错误观念主要有以下性质：(1)广泛性。(2)自发性。(3)顽固性。(4)隐蔽性。

传统的只注重传授新知识的教学方法很难改变学生头脑中的错误观念，寻求有针对性的错误观念转变方法是十分必要的。

(二)错误观念转变的条件

Posner等人提出了著名的概念转变模型，阐述了观念转变的4个条件：

(1)对现有观念的不满；

(2)新观念的可理解性；

(3)新观念的合理性；

(4)新观念的有效性。

(三)促进错误观念转变的教学

1.创设开放、相互接纳的课堂气氛；

2.倾听、洞察学生的经验世界；

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