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(三)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一

教学作为学校进行全面发展教育的一个基本途径，具有课内、课外、班级、小组、个别化 等多种形态。教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。随着社会的发展，教学既可以通过师生间、学生间的各种交往进 行，也可以通过印刷品、广播、电视、录音、录像等远距离手段开展。教学作为一种活动，一个过程，是共性与多样性的统一。

二、教学的意义

教学是学校中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。教学的作用主要有以下几个方面。

(一)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段

教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一。教学，作为一种专 门组织起来传递人类知识经验的活动，能快捷地将人类积累的科学文化知识转化为学生个体的精神财富，使他们在短时间内达到人类发展的一般水平。教学不仅能加 快个体实现社会化的进程，而且能使人类文化一代代继承发展。因此，教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。

(二)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践

教学的作用直接地、具体地表现在对个体发展的影响上：①它使个体的认识突破时空局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度；②它使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。

(三)教学是教育的主体部分，又是教育的基本途径

学校工作应坚持以教学为主，但是教学必须与其他教育形式结合，必须与生活实践加强联系，才能充分发挥作用。因此，应妥善地处理教学与其他教育活动的关系，建立正常的教学秩序，保证全面提高学校教育的质量。

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