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9.要充分发挥纽带作用

积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟 通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会;也让 全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

10.要大胆创新工作方式

认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。

(五)新时期班主任工作的意义

1.班主任是学生健康成长的引路人

班主任扮演着多重角色，且中小学生思想上大多数还是不成熟的，老师的一言一行都很有可能触及到孩子们敏感的心灵，老师们一个善意的举动、一句关切的 问候，会给学生带来温暖，令其感动，甚至改变他的一生。班主任在工作中应做到一视同仁，因材施教。中小学生年龄小，正处在长身体、学知识和塑品德的时期， 社会经验少，他们自理能力较差，各方面都不成熟，因而特别需要别人来指导他们的学习和生活，为他们解答各种疑惑，帮助他们解决各种困难，使得他们得以顺利 健康成长。

2.班主任是联系班级中各任课教师的纽带，是学校领导实施教育教学工作计划的得力

助手和骨干力量学生在学校这个大家庭中生活，学生是否进步与每一位老师都有着密不可分的关系。学校的教育、教学成果不是仅靠哪位教师单独创造出来 的，而是教师集体长期共同劳动的结晶。在同一个班级中不同的教师承担着不同科目的教学活动，有的科任教师不仅仅带一个班级。这些科任教师面对的学生多，对 学生的熟悉程度低，并不能掌握每位学生的具体情况。他们需要与班主任相互配合，统一教育要求，形成教育合力，增强教育的整体效应。班级是学校教育管理的基 层单位，学校各项工作的具体方案和方针，都是通过班主任传达和指导学生进行的。由此可见，班主任是全面贯彻落实党的教育方针和其他方针政策的具体执行者， 是社会政治、经济制度的维护者，是社会理想和社会意识形态的宣传者，是政治工作者。班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用，是学校领导的得力助手，是办 好学校的骨干力量，更是教学措施的主要执行者和协调者。

3.班主任是多方关系的协调员，是沟通学校、家庭、社会的通讯员

班级是一种社会组织形式，与多方面都有着密切的联系。班级工作本身的社会性、整体性、复杂性，决定了班主任必须处理好多方面的关系。如班级与学校行 政部门之间的关系;班级与学生团体之间的关系;班级与任课老师之间的关系;有班级与班级之间的关系。就班级内部而言，有学生与班集体之间的关系，学生与学 生干部之间的关系，同学之间的关系，这些都必须由班主任加以协调和处理。班主任还是家庭与学校之间联系的桥梁。一位优秀的班主任，能协调好学校与家长之间 的关系，共同为孩子的成长做出努力。而且一位优秀的班主任总能协调好班级与学校各部门之间的关系，使学校意志得以贯彻，保持教育目标的一致：总能协调好班 级与学生团体等组织的关系，使各项组织活动能够顺利开展;总能协调好班级与教师、教师与学生、学生与学生之间的关系，使师生之间更融洽和谐;总能使学校教 育与社会、家庭教育密切配合，使学校、家庭、社会共同担负起培养社会主义合格公民的重任。

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