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本单元是对前一单元的语言内容的巩固，补充和扩展。第一单元是围绕"Hello/Hi"， "Goodbye/Bye-bye".呈现内容，而第二单元是以在问候的基础上，进行"Good morning！"， "How are you？"， "I'm fine， thank you."的语言呈现和学习。同时本单元将听、说、唱、演等多种形式的活动结合起来，是小学生全身参与学习中。有利于语言的学以致用和语言技能的培养。

评价：该套教材在每个模块都会安排新的相对独立的内容，但模块与模块又有一定的联系，让学生在学习新知识的同时 巩固复习以前所学内容，有利于学生更好地掌握知识。比如：在第一册(供三年级起使用)，第一模块为greeting，主要让学生能口头运用常见的短语同别 人打招呼并介绍自己，第二模块为introduction，主要让学生能口头运用常见的短语同别人打招呼，介绍自己并询问他人姓名。虽然后者在前者的基础 上新出现了“what's your name？"等新的句型，除此之外，二者在主要词汇(hello， hi， I'm， good morning etc.)都是相同的。通过这种设计，学生能够反复练习，熟知并掌握知识。此外，该教材在编写上还抓住学生年龄小，识字不多，喜欢卡通等特点，多采用大型 图片等形式呈现知识，让学生在发现中学习。另外，在第二单元，编写者抓住学生活泼好动的特点设计了许多动手的游戏，让学生在玩中体验学的乐趣。

二、具体教学建议

1.单词、句子教学建议—整体输入，整体学习

(1)单词教学建议

本册教材中的单词都是围绕话题内容出现的，单词教学可采用整体学习的方法，通过大量歌谣和歌曲的输入，在活泼、自然、真实的语境中感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。

(2)句子教学建议

本册教材中的句子围绕每单元的话题，依据学生年龄特点，设计简单、能表达意思的话语。

2.课文教学建议

课文教学应采用整体式教学。整体式教学是把课文中出现的生词/句型和课文内容巧妙地放在一个个相同或相关的语境之中，使学生加深对所学知识和内容的理解。

3.故事教学教法建议

(1)请学生看课本故事，整体体会故事大意。也可以以小组讨论的形式说说故事大意，此阶段可以用中文来简单表达。

(2)指导学生看图听录音，并根据录音指出相应的图。

(3)教师可以提一些简单的问题请学生来回答，以检查学生受否真正理解了故事内容。

(4)在理解故事大意的基础上，要求学生根据录音指图或做动作。

(5)边看录像边配音，或教师复述故事，让学生说简单的部分。

(6)边听录音边跟读句子，同时教师对学生朗读有困难的语句进行指导。

(7)请学生读出会读的语句。

(8)待学生对语句较熟练后，可以进行角色扮演。(两个层次：双簧表演、短剧表演)

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