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(四)、加强学科联系，构建知识网络
伴随西方教育体制的进入，文史地政分了家;随着现代教育体制应用，文史地政必将实现资源的共享与整合。我国传统的语文教育有很多有用的东西值得借 鉴。我们完全有理由相信，文史地政的整合对语文学科来说未必不是一种复兴，与文科学生相比，理科学习的更多的是自然科学的知识，不像文科学生那样较多地接 触政治、历史等人文的东西，这就必然使理科学生脑子里除了“题目”之外，可能缺“货”，一天到晚泡在题海中，许多理科尖子生连起码的生活常识也不清楚，很 少关注现实生活，对日常问题理解非常幼稚，看法常常片面甚至偏激，在听说读写诸方面受到严重的限制。所以，除了理科知识以外，要有意识地广泛涉猎，扩大关 注面，提高生活感悟力。
现代社会的人们总是把文、理看成对立的两面，文科生不知道瓦特、按因斯坦，理科生不知道苏轼、鲁迅都是理所当然的。我们可以回顾一下中国历史上出现 的文学大家，他们有很多都是理科出身，比如鲁迅、郭沫若。而很多科学大家，两院院士，他们的文化素养让很多专业的学者自叹不如。
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