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14.在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于(　)。

A.直接强化

B.替代性强化

C.自我强化

D.负强化

【答案】B

【考查要点】本题主要考查强化。

【欣瑞教育解析】班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化是指通过一定的 榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是 通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化，因此本题的正确答案为B。

15.根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于(　)。

A.稳定的外在的归因

B.不稳定的内在的归因

C.稳定的可控归因

D.不稳定的可控归因

【答案】D

【考查要点】本题主要考查韦纳的成败归因理论。

【欣瑞教育解析】韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归 因。努力程度是个体自己可以控制的，所以它属于内部的可控的归因，且努力程度不是一成不变的，所以又是不稳定的归因。因此本题的正确答案为D。

16.在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是(　)。

A.桑代克

B.贾德

C.奥苏伯尔

D.安德森

【答案】C

【考查要点】本题主要考查现代迁移理论。

【欣瑞教育解析】桑代克提出的是共同要素说，贾德提出的是经验类化说，奥苏伯尔提出的是认知结构迁移理论，安德森的迁移理论中强调的是迁移前后的两种情境中有产生式的交叉或重叠。

17.根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为(　)。

A.水平迁移和垂直迁移

B.正迁移与负迁移

C.一般迁移与具体迁移

D.同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移

【答案】A

【考查要点】本题主要考查迁移的分类。

【欣瑞教育解析】根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。根据迁移内容不同进行划分，可以分为一般迁移与具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同进行划分，可以分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。因此本题的正确答案为A。

18.将“青蛙桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术？(　)

A.缩简

B.谐音联想法

C.关键词法

D.视觉想象法

【答案】D

【考查要点】本题主要考查各种记忆术。

【欣瑞教育解析】通过心理想象将“青蛙一桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是“视觉想象法”，所以选D。

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