提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
二、辨析题（本大题共5小题，共40分）
21、加涅认为：“认知策略是内部组织化的技能，其功能是调节和控制概念与规则的应用。”
22、 赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织 形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学 文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
23、陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。
24、皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。
25、从形态上看，我国现行学制是双单轨学制。
三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
26、简述来访者中心疗法核心观点及特点。
27、课堂问题行为的处置与矫正。
推荐：
教师资格证考试辅导内部资料、内部测试题
教师资格证保过班，十余年年教学培训经验，带你一起冲刺考点！ 
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
