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评析：
数学课程标准指出：数学教学应从学生的生活实际经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学的知 识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此作为数学老师在课堂教学中更应体现新课程标准理念，注重新课程理念与教学实际相结合，注重对学生自主能 力、动手能力和探索能力的培养，特别注重数学内容与生活实践的紧密联系，注重从学生的生活情境中发现数学问题，运用所学的数学知识解决问题，培养学生综合 运用知识以及作出决策的能力，让学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。
学习有用的数学，是课程改革倡导的理念之 一。老师从纷繁复杂的社会生活中选取与新知有关的场景，并有机地串在一起，配上悠扬悦耳的音乐，让学生感受到数学来源于生活，体验新知与日常生活的密切关 系，体会到学习新知的价值。教者还充分发挥课堂资源的多功能性，有机地渗透爱祖国、爱家乡、爱生活等教育，使知识、情感、态度、价值观等多重目标融为一 体。
案例二：《百分数的意义》
巩固练习
师：请同学们完成下面这道题。
选择合适的百分数填空。
80% 12% 98% 100% 0.8% 20% 30.5% 68% 14.8%
校外小摊上的食品合格率仅为( )，而在那里买的同学却高达、( )，经过老师的教育，( )的同学都认识到吃那里的食品不卫生，现在下课后只有( )的同学在那里买零食吃。
评析： 用学生再熟悉不过的“小摊上买零食”这一生活问题作为本节课的第一个练习，这样把数学教学与儿童的生活实际紧密结合起来，不但使学生能巩固前面 所学的百分数的意义，而且能真切地感受到数学就在身边，提高学生应用所学知识解决实际问题的兴趣和能力，还悄无声息的对学生进行了思想教育。同时这一练习 还可有多种不同的填法，培养学生思维的灵活性。这一练习的设计正体现了任教老师的匠心独运。
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