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2. 请大家从15——19自然段中找出你认为最具号召力和鼓舞力量的句子,模仿里根总统的口吻,读出激奋之情
(新课标倡导学生个性化阅读,能够体会作品的思想感情.设置这一环节,是要让学生进一步体会作者的思想感情,并抓住主要语句,进行语言积累.)
3. 小结悼词的写法.(意在通过阅读来指导写作,读与写相结合.)
深入文本,感悟英雄.学会正确看待失败.
(设计意图:引导学生挖掘课文中蕴藏着的丰富的人文素养,通过对情节内容的深入探究来激发学生的思维,深化学生对文本的理解,逐步培养学生合作学习的意识和探究的学习精神.)
(四)拓展延伸,回归文本
你想对"挑战者号"上的航天英雄们说些什么
(设计意图:我们常说"读书是为了明理."设计这一环节,意在加深学生对课文的感受,并让学生在情感,态度,价值观上有所增益,能够更好地确立正确的人生态度.这既是语文教学中的德育,也是语文素质能力形成的内涵.)
(五)课堂小结
小结课文内容,并深情朗读最后两个自然段.(意在升华学生的情感.)
(六)作业
学了本文后,你有什么感想 请以"英雄"为话题写一篇文章.参考题目:《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我见》《我的英雄梦》
总体上来说,本节课主要以"情感体验"为主线,从学习方式看,采取学生自主学习,讨论探究,教师导学点拨的形式,从而体现"让学生成为学习的最高主 人"的教学原则;从理解内容看,让学生充分的体验朗读,让学生进入文本,很好的与作者的情感达成共鸣,突出了重点;从学习方法看,指导学生快速默读课文, 并进行体验式阅读,授之以渔,突破了难点.从情感态度价值观看,升华了主题,使语文教学回归到了文本本位和生活本位.
设计以上几个步骤的阅读程序,既有利于完成单元学习目标,又体现了自读课文的特点.先快速默读,整体感知,再选段朗读,体验情感,后拓展延伸,回归文本,升华主题.此教学流程设计环环相扣,思路清楚,严谨有序.
五,【说板书设计】
板书是借助视觉,作用于学生大脑的重要教学手段,它将抽象的教学内容直观化,使复杂的教学内容明确化.本课板书设计的指导思想是内容和形式统一,设计 的原则是求实,求精,设计的理论依据是:借鉴直观教学的方法,通过文字,符号使教材内容具体化,易为学生接受和理解,增强了教学的直观性和生动性.
附:板书设计
探
索
前
进
↑
力量
↑
悲痛
哀悼 ↑↑ 追忆
真正的英雄(悼词)
结语:
一篇好的文章会影响人的一生,同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡,我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁,和学生一 起去享受那精神的盛宴,去与那伟大的灵魂碰撞出耀眼的思维火花,在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记.这是我这堂课的追求,也是我平时教学过程中 矢志不渝的理想.
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