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三,【说教法学法】
(一)说 教 法
教无定法,贵在得法.教学过程是学生---文本----教师三者对话的过程,应"以人为本,以学定教".我在设计这节课时努力实践新课程理念,充分突 出学生的主体地位选择教学方法,整堂课以"情感体验"为教学主线,通过整体感知,细节品味等途径,运用朗读,讨论等方法,引导学生深入文本,体验作者情 感,与无私伟大的灵魂对话;与自己对话,与同学老师对话,在这种感受,体验,交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观. 具体教法有:
1. 练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点.
2. 诵读法.这篇演讲词情感表达丰富,强烈,冲击人的心灵.朗读是体味作品感情的最好方式.只有这样才能感受演讲者的心情,充分理解课文内容.
3. 探究拓展法.以学生体验,探究为主,教师给以必要的点拨,特别是选择关键词语揣摩语言的方法.
4. 多媒体辅助教学法.
二,说 学 法
素质教育提出课堂教育要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性,进行研究性学习,使学生真正成为学习的主体.本节课的学法有:快速阅读法,体验阅读法等.主要引导学生采取"自主,合作,探究"的学习方式,让学生自主进入文本,读出感受,体验情感,受到熏陶.
四,【说教学程序】
(一)创设情境,引入课文.
1. 导语:人类的历史是在探索中前进的,在某些领域,每一次的探索就是一次冒险,都可能面临生与死的抉择,都可能付出沉重的代价.在人类探索太空的进程中,就曾发生了这样一场巨大的灾难.
2. 播放关于美"挑战者号"航天飞机失事的报道录象及表现人们哀伤的图片.
(设计意图:以此导入课堂学习,创设凝重,悲痛的气氛,建起学生学习课文的情感基础,激发学生对课文,人物的兴趣,调动学生思维.)
(二)默读课文,整体感知
积累生字词,并快速默读课文,抓住主要信息,整体把握课文内容,体会作者情感.
(这一环节意在:一,帮助学生打牢基础;二,让学生在理清作者思路的基础上,能够体会出作者的思想感情,又训练了学生快速阅读的能力.)
(三)走进文本,品味赏析
(1)走进文本,体验情感
1. 说说你从文中哪些语段感受到了悲痛之情 找出来,深情地朗读它.
(新课标中指出:语文课程具有丰富的人文内涵,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩,对学生的情感,态度,价值观的影响是广泛而深刻的,语文教育 应该注重教学过程对学生的熏陶感染,教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情,在体验中拓展自己的视野,提出自己的看法,说出自己的感受. 这个环节是在整体把握和感受文章之后,引导学生从文章局部进行自主阅读,进一步深入文本,与作者对话,与事件中的人物对话,在提高学生对内容要点概括能 力,语言感受能力的同时,强化他们的情感体验.)
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