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接下来就是我具体的教学过程:Warming up以一首歌引入唱上册书第一单元的歌曲.这样做提高对知识的再现率,同时,通过课前的对话,热身活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教 学以轻松活泼的形式开始.在学习中也培养了从小要尊敬老师,团结同学的思想.接下来情境任务设计使孩子带着帮助别人的目的进入羊村从而激发学习兴趣.根据 孩子熟悉的动画片创立的情景,编一个童话故事,让孩子们帮小羊找五官.运用多媒体把依次出示face, ear,nose,mouth,eye这几个部位,呈现这几个新单词同时出示句型"touch your nose,please.分别采用升降调逐个带读再让学生读一读.我觉得啊语言教学一定要贯彻整体性原则,"词不离句,句不离情境!"单词教学应放到句子 中教学,句式的教学应该放在情境中学习.通过情境任务设计使孩子带着帮助别人的目的来学习,就是为了激发孩子学习兴趣.这样做呢即完成了知识教学目标又同 时完成了情感和能力目标,达到了三维目标一体化的教学目的.为了完成这个目的我把练习内容分为了四项任务,任务一:Listen,touch and say.教师发指令,孩子做并回答:OK,my …. 任务二:Look and say 让一个孩子到前面来,面向大家, 教师在他身后做动作,下面的同学根据动作向那个同学发指令.任务三:Look and say这是一个认读环节,让孩子把听说认读联系在一起,触类旁通.任务四:look and match.把单词和相应的图片连线.孩子可以把知识运用到实际生活中.这一环节同时完成了听说认读单词和知识反馈的目的.在这个基础上,引入下面的内 容:帮助剩下的三只小羊.教师出示单词,全班大声朗读,找三位同学到前面来贴图片并大声读出所贴图片的英语单词.任务合作完成,运用多媒体技术使孩子们对 英语单词不仅不抵触而且还产生极大的兴趣.寓教学于娱乐中,使孩子产生不是老师让我学,而是我要学的学习习惯.
为了巩固知识又不使孩子感觉乏味,我把本课的难点句式和单词合二为一编成有节奏感的儿歌.学
生到前面来扮演自己喜欢的动画人物,并运用刚才学过的句子带着节奏发口令玩游戏,eg:ear,ear,touch your ear please.全班一起做动作.这样做让学生有一种新奇的感觉,从而有一种都想扮一扮,说一说的愿望,符合这个年龄段学生的认知规律和心理特点.
在拓展思维训练中我设计了两项内容,分别是Please 游戏和气球游戏.我呢想通过视觉和听觉来复习巩固单词句型,调动课堂气氛.先来说说Please游戏,当我发口令加please时,孩子即站起来做动作并 回答.不加please时,孩子做动作并回答.复习知识的同时也锻炼了反应力.气球游戏就是在每个气球后面放一个单词,孩子孩子先自己发口令,大家一起 做,然后打破气球,如果口令合单词吻合则获得粘贴.让孩子在玩游戏的同时把所学知识又复习了一遍.
为了巩固知识,提高孩子的知识吸收率我布置了课后作业
第一项是听第四单元录音.第二项是 和朋友一起玩Please的游戏.让孩子在玩中学,对英语学习产生浓厚的兴趣.
这就是我对本节内容的说课内容,有不足之处请各位老师批评指正.
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