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4．找出文中所用比喻，进行分析。
梅花：人才。
斫其正：对正直人才进行摧残。
删其密：大批人才遭到压抑。
夭其稚枝：新生力量被扼杀。
锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。
五、布置作业
1．课后练习二、三。
第二课时
一、导入
上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。
二、讨论学习
1．为什么文章开头起笔先写梅的产地？
明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。
2．将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用？
明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。
3．“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？
明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量“天下之梅”，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。
4．那些封建统治者的帮凶的具体做了什么？
（用原文回答）
“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。
5．目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢？
明确：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。”
这里的“必”与上文的“誓”呼应，表达了作者疗梅必见成效才罢休的决心。在当时的历史条件下，这种精神是难能可贵的，无不表现作者追求个性解放，要“不拘一格降人才”的迫切心情，这也正是他民主主义思想的集中体现。
6．文章结尾用一长句有力结束全文，表达了作者怎样的感情？
明确：在黑暗现实中，面对强大的反动势力，作者有“疗梅”的决心却自责能力渺小，以感叹领起，抒发了自己的有余而力不足的感慨。作者意变革现实，提 倡个性解放，主张爱惜人才、培养人才，这几点是有积极意义的，龚自珍在《已亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”正是这种抱负的写照，表达 了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。
三、总结归纳
1．关于“托物言志”
①什么是“托物言志”？
“托物言志”指用常见的、具体的、浅显的事物来讲抽象的、深刻的道理，“志”在“物”中，写的是“物”实则读“志”。
②为什么用“托物言志”？
结合当时的时代背景分析，在当时“文字狱”恐怖气氛笼罩之下，作者不能直接批判清朝统治者压抑人才、摧残人才的社会主题，只能用这种的托物言志的曲笔来揭露时弊，大声呐喊，托梅议政，拯救人才。
四、背诵全文
五、布置作业
1．背诵全文。
2．体会作者“托物言志”的写作手法，采用“托物言志”的手法写一篇小文，讲清一个道理。
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