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二、填空题
21.在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，_________地揭示其先决条件。
答案：一级子目标一级子目标
22.教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的_________与学相互作用的活动方式。
答案：教
23.课堂教学环境包括两个方面：即课堂物理环境和_________。
答案：课堂社会环境。
24._________必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。
答案：任务分析
25.在进行_________时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目，预先必须具备哪些能力？”一直追问到学生的起始状态为止。
答案：任务分析
26.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_________。
答案：课堂情境
27.课堂管理_________着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。
答案：始终制约
28.所谓群体是指人们以一定方式的_________为基础而结合起来的联合体。
答案：共同活动
29.正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有_________，责任权利明确，组织地位确定。
答案：固定的编制
30.非正式规范的形成是成员们_________的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。
答案：约定俗称
31.教学策略指_________采取的有效达到教学目标的一切活动计划。
答案：教师
32.发现教学又称_________，主张让学生通过自身的学习活动而发现合作学习概念或原理。
答案：启发式教学
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33.不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、_________、群体气氛以及群体成员的人际关系。
答案：群体规范
34.班内学生对教师的课堂行为会形成_________。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
答案：定型的期望
35.班级、小组、少先队、团支部等都属于_________。
答案：正式群体
36.正式群体的发展经历了松散群体、_________和集体等三个阶段。
答案：联合群体
37.课堂管理的维持功能是指在课堂教学中_________维持良好的内部环境。
答案：持久地
38.课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的_________，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
答案：学习环境
39.集体则是_________的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
答案：群体发展
40.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_________，而有效地实现预定的教学目标的过程。
答案：人际关系
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