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7、教师职业道德教育：是指党和政府、教育行政部门管理部门、师范院校及师资培训机构、学校领导按照一定社会的要求，有目的、有计划地对在职教师及在校师范生施加系统的职业道德影响，使他们遵循教师职业道德规范、自觉履行教师应尽的义务，养成良好的职业道德品质的活动。
8、教师职业道德教育的特点：(1)职业针对性;(2)自教互教性;(3)同时多端性;(4)渐进重复性。
9、教师职业道德情感的形成从形式上看要经历形成职业道德情致、发展职业道德情愫，养成职业道德情操的过程。
10、教师职业道德教育的原则：(1)传授知识与实践锻炼相结合的原则;
(2)组织教育与自我教育相结合的原则;
(3)正面教育与自我批评疏导相结合的原则;
(4)严格要求与尊重信任相结合的原则;
(5)个人示范和集体影响相结合的原则;
(6)榜样引导与正确舆论相结合的原则;
(7)理论灌输与多种活动相结合的原则;
(8)道德教育与其他教育相结合的原则。
11、教师职业道德教育的方法：(1)说理疏导;(2)榜样教育法;(3)实践锻炼法;(4)对比教育法;(5)情感陶冶法。
12、教师职业道德教育所要解决的主要矛盾是社会对教师的道德要求与教师职业道德现状之间的矛盾问题。
13、榜样的力量具体反映在激励作用、矫正作用两个方面。
14、实施实践锻炼法通常有三种途径：一、理论实践;二、活动实践;三、教师结合自身的教学实践，进行道德行为的锻炼，逐步养成良好的道德习惯。
15、教师职业道德修养的意义：(1)加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要;
(2)加强教师职业道德修养是完成教师崇高职责和历史使命的需要;
(3)加强教师职业道德修养是教育迎接新世纪挑战的需要;加强教师职业道德修养是实现从应试教育向素质教育转变的需要;
(4)加强教师职业道德修养是做好教育工作的需要。
16、教师职业道德修养的基本原则：(1)坚持知和行的统一;(2)动机和效果统一原则;(3)自律与他律相结合原则;(4)坚持个人和社会结合的原则;(5)坚持继承和创新结合的原则。
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