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三、掌握方法技巧，提升复习效率
在明确了重难点知识后，就可以有针对性的展开复习了，那么如何高效的复习就成为最大的问题了。在这里欣瑞教育小编老师结合一些重难点介绍一些实际有效的复习方法。
1.线索记忆法
所谓线索记忆法即沿着知识内容的发展或时间发展历程等线索来进行记忆。比如教育学创立阶段的代表人物，我们可以沿着夸美纽斯——赫尔巴特——杜威这 个顺序来记忆，最后再将洛克、卢梭、裴斯泰洛齐等人物所对应的代表作进行识记即可。由于夸美纽斯是教育学之父，我们首先对其加以识记，赫尔巴特是科学教育 学之父，在历史时间上晚于夸美纽斯，同时理论观点上更具科学性(以伦理学与心理学为理论基础)，与此同时，赫尔巴特作为传统教育学的代表人物，在此基础上 又可以继续记忆现代教育学代表人物——杜威的相关思想，在整个创立阶段，前述这三个人物最为重要，不仅要记住他们的代表作，相关的一些教育思想也要进行识 记。而其他的教育家只要记住相关的代表作和比较重要的教育思想(如，卢梭，代表作《爱弥儿》，自然主义教育思想)就可以了。
2.逻辑层次记忆法
所谓逻辑层次记忆法即是在记忆过程中讲求知识点与思维的逻辑性相互对应。比如在对第三章教育与社会发展的相关知识点进行记忆时，首先我们在思维上要 对这一章的知识点划分为两大层次，一是社会诸多因素(生产力、政治经济制度、文化、科技、人口)对于教育的制约作用，一是教育对于社会诸多因素(生产力、 政治经济制度、文化、科技、人口)的影响促进作用。在此基础之上，对每一层次的记忆也许讲求逻辑性，比如在记忆教育对生产力的促进作用时，首先记忆教育对 生产力的作用是“两个再生产”，进一步记忆“再生产出劳动力”，“再生产出科学知识”。将知识点划分层次，并按照逻辑层次展开记忆，不仅对知识理解得更加 透彻，也不容易遗忘。
3.口诀记忆法
在识记的过程中可以编制一些有趣的口诀，既可帮助我们快速记忆知识点，又能增加学习乐趣。比如在对人身心发展的动力观这一知识点进行识记时，由于外 铄论的众多人物，如洛克、华生、荀子等，我们就可以编制这样一个口诀“外(外铄论)婆寻(荀子)找落(洛克)花生(华生)，从而快速将外铄论及其代表人物 进行记忆。
上面只是给同学们简单列举了一些在实际复习中可能会用到的一些方法，大家在学习中一定要开动脑筋，积极思维，争取将更多更有效的方法落实到我们实际的复习中来。
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