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教育学的产生与发展这一章也包括两个方面的问题，一方面是教育学的定义，主要探讨教育学的研究对象和研究目的，使我们首先明确教育学是一门什么样的科学；另一方面主要从萌芽、创立和分化这三个历史时期出发分别介绍各个历史时期的主要代表人物及其理论著作和重要思想。

教育与社会的发展从教育与社会的关系层面上探讨影响教育发展的社会因素，以及教育对社会发展的促进作用，主要涉及到教育与生产力、教育与政治经济制度、教育与文化、教育与科技、教育与人口等五个方面的相互制约及影响作用。

教育与人的发展一章包括人身心发展的概念、个体身心发展的基本特征、人的身心发展的动力观与影响人身心发展的因素等问题。总的来说，这一章包括两大基本问题，即人的身心发展规律与教育的关系，以及影响人身心发展的诸多因素及影响。

那么，同学们在明确了各章的知识逻辑体系后，我们就可以据此将各章知识列出清单，开展复习了。

二、把握各章重难点，做到有的放矢

在明确各章知识逻辑体系的基础上，还要进一步明确每章知识的重难点，以使我们的复习更具针对性，做到重难点突出。

第一章，教育的产生与发展，重点内容是对教育的概念的理解以及对教育本质的掌握，难点在于把握原始社会、古代社会以及近代社会不同历史时期教育发展特点，特别是古代教育发展中不同历史时期关于教育内容和教育特点等小知识点的识记。

教育学的产生与发展一章重点就是对教育学萌芽期、创立期及分化期教育学发展整体特点的把握以及对三个时期涉及到的教育家与教育思想和代表作的识记，难点则是对创立时期出现的一些教育家及其代表作、教育思想的识记，因为这个部分出现的教育理论家比较多，特别不容易记忆。

教育与社会发展重点和难点在教育与生产力、教育与政治经济制度以及教育与文化的相互关系上，首先教育与这三方面的关系在考题中出现频率较高，另外同学们在记忆时容易出现混淆。

教育与人的发展一章重点在人的身心发展规律及对教育的启示，以及影响人身心发展的几大因素这两大知识点，难点则在如何透彻理解人身心发展的五大规律，因为人身心发展规律如顺序性、阶段性之间，不平衡性与个别差异性之间容易造成混淆，复习时要注意区分。

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