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二、简答题(本大题3小题，每小题10分，共30分)
21简述皮亚杰理论中7 -12岁小学思维发展的特征。
答案解析：
7 -12岁小学生属于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段，具体运算阶段的思维特点：
(1)思维中形成了守恒观念，
(2)思维运算必须有具体的事物支持．可以进行简单抽象思维，
(3)理解原则和规则．但只能刻板遵守规则，不敢改变．
(4)思维具有可逆性。
22简述家校联系的基本方式。
答案解析：
(1)家访．由学校的教师和干部到学生家庭进行访问．一般是与家长沟通情况，交流感情．密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
(2)班级家长会．是一种传统的家校合作方式．其主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进互信理解与支持，共同为学生进—步发展协调配合。
(3)家长学校．指家长在专业教师的引领指导下．学习教育学、心理学方面的知识．以及教育子女的方法。
(4)家长沙龙．以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口．最终形成教育合力的—种形式。
(5)家长委员会．会由关心学校、关心教育事业．具有教育子女经验的家长代表组成．其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。
23简述教育研究中文献检索的基本要求。
答案解析：
(1)全面性，放宽视野，检索内容客观全面，
(2)准确性，检索过程要认真细致．．
(3)勤于积累，检索方法要多样化．建立个人资料库．
(4)善于思考．用创造性思维综合分析文献内容。
三、材料分析题(本大题共2小题．每小题20分．共40分)阅读材料，井回答问题。
24材料：
为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。他说“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴的接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧本，做道具，其间还找我做参谋。班会如期召开，课程剧表演非常成功。
问题：
(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示(10分)
(2)作为班主任，应树立怎样的学生观(10分)
答案解析：
(1)本案例给我们的启示是在班级管理中．教师要树立以人为本的管理理念．通过班级管理满足学生的发展需求，培养学生的自我教育能力。
在班级管理中，教师必须要转变观念．把学生当做班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是—种较为创新的做法．能够激发学生的兴趣，值得肯定。在小雯同学有不同意见时．教师并没有加以斥责．而是私下谈话，了解缘由，并肯定了小雯的想法．将编排课本剧的权利大胆教给学生．这样极大地尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性得到充分发挥，达到了良好的效果。
因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效的班级管理措施．才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分的、全面的发展。
(2)班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
学生是发展的人意味着学生具有巨大的发展潜能。这就要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重到学生发展的已有水平．更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合适的教学手段与措拖．
学生是独特的人意味着每个学生都有自身的独特性．学生和学生之间学生与成人之间部都存在着巨大的差异。这就要求教师应该用全面的、辩证的眼光看学生．尤其是要注重一个班级里学生的不同需求与差异．从而做到因材施教。
学生是具有独立意义的人意味着学生是独立的主体．学生是学习的主体。这就要求教师要注重学生的个性化需求．从学生的兴趣出发，创造情境让学生在发挥自我能动性的基础上得到全面而充分地发展。
25《乘法》练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元，怎样买最合算?
很快，很多同学给出了答案老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案，”把老师学生凑成10人买团体票．剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少5块钱么！”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎的说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊”小欣也附和说：“就是，5块钱算什么！”
问题：
(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况(10分)
(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。(10分)
答案解析：
(1)如果我是吴老师．我会这样来处理这个问题。
首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主体性．促进在之后的教学中更加主动自愿地学习。
其次，发挥教育机智，将‘5快钱是否重要？”作为一个问题，让学生自由发言．引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每—个学生的主体性，积极开展自主合作、探究的学习方式．让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。
(2)贯彻科学性与教育性相统—的原则．首先教师要做到教学的科学性．"保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育．要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。
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