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4.对比欣赏
教师提问：说一说你听到的这些选段中的音乐题材都具有哪些地区的风格特点?这些不同的选段表达的音乐情绪是一样的吗?给了你怎样不同的感受?对比一下，每一个选段都在表现一种怎样的音乐情绪呢?
小组讨论探究回答问题。
教师总结：《白毛女》的音乐，主要以河北、山西、陕西等地的民歌和地方戏的曲调为素材，艺术形式和表演风格具有鲜明的中国作风和中国气派。在中国歌剧历史上，是一部里程碑式的作品。通过欣赏，我们可以从歌剧《白毛女》的六个选段中感受到不同的情绪：
《北风吹》————天真、期盼
《十里风雪》————沉重
《扎红头绳》————欢快
《哭爹》————悲
《我要活》————愤恨
《太阳出来了》————开朗、明快
(三)探究学习
1.老师弹唱选段《北风吹》《十里风雪》，并请学生进行小声哼唱。
2.教师领唱选段《北风吹》《十里风雪》。
教师总结：同学们唱的很好听，我们会发现我们在演唱《北风吹》及《十里风雪》时的感觉截然不同，在《北风吹》中讲述了爹爹未回，我天真的期盼，一切还全然不知的感觉，而在唱《十里风雪》那种躲账难熬的沉重在歌词中就写的淋漓尽致了。
3.教师播放视频，学生再次进行跟唱。
在唱的过程中提出问题：同学们在音乐中我们能够感受到不同故事发展带给我们不同的情绪，那这些情又是通过了哪些方面或者形式传递给你的呢?
学生思考讨论回答。
老师讲解：没错，乐，是由音组织而成的，它的根源是人类思想感情受到外界事物的激动。因此激动起悲哀感情的，发出焦急短促的声音;激动起快乐感情的，发出宽畅和缓的声音;激动起高兴感情的，发出开朗轻快的声音;激动起愤怒感情的，发出粗犷严厉的声音;激动起崇敏感的，发出正直端庄的声音;激动起爱悦感情的，发出柔和缠绵的声音;这六种声音并不是内心境界原来存在的，而是人们内心境界受到外界事物激动的结果。音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。为此，听赏作品时的情感体验是音乐欣赏的重要通道。这也是声音形态与情感表现的一般对应关系。
4.加入情绪全体同学再次演唱选段《北风吹》《十里风雪》。
(四)拓展延伸
以小组为单位选段情景表演。
(五)小结作业
1.分享本堂课的收获。
2.教师评价并情感升华。
五、板书设计
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