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（三）拓展应用，思维升华

思考：在进行乒乓球比赛前，裁判如何决定由谁先发球的，为什么？（课前让学生准备好）

「设计意图」让学生感受到数学源于生活，而又回到生活当中去。同时也能增强学生课外知识的积累.

（四）加强训练，及时巩固

「设计意图」根据学生的举例和自身的基础，我设计了两道关于三种事件的训练题，帮助学生对所学概念进行理解。第(3)题充分发挥学生的主体地位，让学生学会分析，引导学生仔细观察，应选取哪一个频率作为概率的近似值。

（五）反思小结、培养能力

提问：本课学习的主要内容是什么？它们之间有怎样的区别和联系？

①事件的分类:随机事件;必然事件;不可能事件.

②随机事件的概念：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫

做随机事件。

③随机事件的概率的定义：在大量重复进行同一试验时，事件A 发

生是频率m／n总是接近于某个常数，在它附近摆动，这时就把这个常

数叫做事件A的概率。

④概率的性质。

「设计意图」小结是引导学生对问题进行回味与深化，使知识成为系统。让学生尝试小结，提高学生的总结能力和语言表达能力。教师补充帮助学生全面地理解，掌握新知识。

（六）课后作业，自主学习

课本练习1、2

「设计意图」布置作业让学生温故知新，同时针对学生的解答情况及时弥补和调整。

五、板书设计

略

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