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五、总结学法

我们今天学到了一种学习古诗的方法：理解诗题——理解诗句——体会诗情——读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。

六、表演巩固

一个学生上台演一个孩子，老师演妈妈，对话：

妈妈：今天你们在学校里学了什么呀？

生：我们学了《春晓》。

妈妈：什么春大春小的？什么意思呀？

生：就是春天的早晨。

妈妈：你把这首诗背给我听听。

生：……

妈妈：什么“春眠不觉晓”？哪个“眠”呀？“春眠不觉晓”是什么意思呀？

生：……

妈妈：什么叫“啼鸟”？鸟叫怎么可以用鼻子闻呀？

生：……

妈妈：噢，是听到鸟的叫声。那怎么会有风雨声？

生：……

妈妈：“知多少”是什么意思呀？

生：……

妈妈：哎呀，我的孩子学得不错，说得头头是道，真聪明。

【设计理由】(1)低年级学生的思维处于感知阶段，因此在教学过程中，通过直观的图片，引起学生的注意，引导学生进行古诗的学习。

(2)对于低年级的学生来说.古诗相对比较陌生，不容易懂，因此在教学中采用“录音泛读”“领读”“指读”的方法，一步一步地让学生读准古诗。

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