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教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展的空间越来越大。

一、教育对人的价值的发现

(一)人的价值的含义

所谓人的价值，是指人在社会中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。

(二)教育怎样使人的价值得到发现

在人类历史上，人的价值并不是一开始就被发现和认识的。原始社会的人，经常处于外在 客观力量的威胁之下，因而总觉得自己软弱无力，看不到自己已有的和应有的地位与作用。奴隶社会是一匹马可以换几个奴隶的时代，作为奴隶，毫无人的地位和尊 严可说。封建社会的农奴，也只能过着被剥削、被压迫的生活，人身没有自由。直到资本主义早期人文主义思潮出现和抬头以后，才开始听到关于人的价值的呼唤。 但几百年来，人的价值始终没有摆脱资产阶级统治的桎梏。即使到20世纪后期，对人价值的肯定仍然受到种种干扰。现代科学技术的发展，人的尊严又有受到生产 流水线、电脑程煎科学管理程序奴役的危险。教育有责任不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识，充分认识到人的 生命价值、人的主体地位、人的独特尊严。教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识和技能，教会人们怀疑知识和技能，应该使人们清醒地认识到 知识是为人所用的，而不应该让知识反过来奴役人。

二、教育对人的潜能的发掘

(一)人的潜能的含义

潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人、把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

(二)教育怎样发掘人的潜能

任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能。人的潜能很少能自动表现出来，人的潜能 的充分发掘，必须通过教育和学习才能实现。教育者必须认识到，当具备了某种条件时，人的潜能会得到超常的发挥。充分认识学生的潜能存在的事实及价值，尽可 能地使学生的潜能得到发展，是教育工作者应该努力追求的目标。

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