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①迁移是无条件的、自动发生的。

②学科学习的意义在于改善人的某种心理能力，通过训练达到。在以后的学习中产生迁移。

(2)共同要素说(桑代克和伍德沃斯)。

①迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素。

②学科学习的意义在于内容，前后学习中有共同的内容，一种学习就能影响另一种学习。

(3)经验类化说(贾德)：强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

(4)关系转化说(格式塔心理学家)：

——迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解

4.现代的迁移理论。

(1)奥苏泊尔的认知结构理论：任何有意义的学习都是在原有学习基础之上的，有意义的学习一定有迁移。

(2)继奥苏泊尔之后的几种观点：(加特纳、吉克)

①强调认知结构在迁移中的作用。结构中的某些成分是决定迁移能否发生的根本条件。

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