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命题点2：教师在教育活动中要处理好的几大关系
教师与学生、教师与学生家长、教师与同事、教师与管理者的关系是教师工作中最基本的人际关系，正确处理好这些关系，直接关系着教育活动开展的质量和效率。
(一)教师与学生的关系
师生关系是教师各类人际关系中最基本、最重要的关系。在素质教育观下构建良好的师生关系应当从热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生及严格要求学生五个具体的方面展开。
1.热爱学生
热爱学生是处理师生关系的基础和根本出发点，教师在具体的教育教学实践中把学生的成长放在第一位，关爱每一位学生，是高尚师德的具体体现。教师对学 生的爱，不是对少数学生的爱，更不是有差别的爱，应当是面向全体学生的爱，对所有学生付出同样的爱，全面关心学生的成长，关心学生精神生活、心理健康以及 学生的身体素质。杜绝出现因为个人情绪变化而迁怒于学生，在教育教学活动中掌握良好有效的沟通与表达技巧。
2.尊重学生
尊重学生，是教师建立师生问平等关系的表现。在师生平等的交往关系中，教师的爱是真爱，教师的爱才能够实现，学生也才能够感受到教师的爱，从而接受教师对自己的教育。
首先，尊重学生就要尊重学生的人格。在人格上教师与学生是平等的，教师所有教育行为都应以尊重学生的人格为前提。教师不尊重学生的人格，任意打骂侮辱体罚学生不仅是违反职业道德规范的，而且也是犯法的。
其次，尊重学生的个别差异。在教育教学的细节中做到尊重学生的个别差异，正确的把握公正的前提是有利于每一个学生的健康成长，在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异，辩证地看待学生的优缺点，不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
最后，要始终信任学生。教育教学活动中，教师对学生的信任可以激发学生的兴趣，调动学生积极性。
3.了解学生
了解学生是教师热爱学生的起点，是教师进行教育的前提，也是教师公平地评价学生的需要。
(1)要努力使自己成为学生的朋友。素质教育观下的新型师生关系是平等的，在人格上师生平等共同成长，在教学上师生教学相长。
(2)克服不良心理效应的影响，深入了解每一位学生。教师在教育教学活动中要避免错误的心理惯性。
(3)了解学生是对学生负责的体现。了解学生是开展教育教学活动的根基，在不了解学生情况下所采用的教学方法即使再经典，也会出现难以奏效的情况，这就要求教师必须扎实地了解学生，做好基础性工作。
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