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二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)
29.阅读下列材料，回答问题。
小明是某中学初一年级的学生，因智力发育较晚，尽管学习很努力，但是成绩却总是很差。一次考试，他又考了全班的最后一名。班主任老师当着全班同学的 面，对小明说：“你怎么那么笨，多么简单的问题呀，还答不对，你是不是长了猪脑子啊！”同学们哄堂大笑。下课了，好几个同学围着小明叫“猪脑子”。小明羞 愧极了，回家大哭了一场，说什么也不愿意再上学了。小明的父母问明原因，找到学校。校长在弄清楚情况后，严肃批评了小明的班主任，要求他在班上给小明道 歉，并教育全班同学要互相尊重，不能取笑小明。
问题：试对上述材料进行分析。
30.阅读下列材料，回答问题。
有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程，中国父母现在唯一要做的不是帮助学生把他们的考分再提高一些，而是要保护好自己孩子的天赋，别再使其受到学校的侵害！”
问题：请从素质教育的角度对材料进行分析。
31.阅读下列材料，回答问题。
张小强，男，14岁，七年级学生，聪明.好动.领悟力强.学习成绩不稳定，起伏较大。任性，情绪容易激动，遇到不顺心的事，就大吵大闹，且不计后 果，具有攻击性。平时喜欢恶作剧，总是想办法戏弄和欺负其他同学，从中获得心理满足。上课精力分散，玩小东西，无视课堂纪律，不接受老师的批评。
在他很小的时候，父母外出务工，由爷爷.奶奶抚养长大。爷爷.奶奶从小对他很溺爱，只要有人对他提出批评，总是百般替他辩解，导致他无论做了什么错 事，都要从别人身上找原因，从不反省自己的错误，自以为是，对周围的人都有很强的敌意和攻击性，有时一个很轻微的动作，都会引起他过激的反应。
问题：分析案例，简要说明教师如何促进学生的个性发展。
三、写作题(本大题共1小题，共50分)
32.阅读下面材料，根据要求写作文。
在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言，王老师说：“素质教育就是多开展文体活动，多上文体课。”李老师说：“素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。”
请以“素质教育之我见”为题写一篇1000字左右的文章。要求观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。
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