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49．√【解析】研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。
50．校外活动是课堂教学的延续。（）
50．√【解析】课外活动是课堂教学的延续和补充，它可以弥补课堂教学的局限，巩固和扩展课内教学的成果，对课内教学有促进作用。
四、简答题（30分）
1.心理健康的基本标准主要有哪些？
1．（答案要点）
（1）智力正常；
（2）情绪反应适度；
（3）意志品质健全；
（4）自我意识正确；
（5）个性结构日趋完善；
（6）良好的人际交往；
（7）行为得体；
（8）反应适度。
【命题立意】考查对心理健康标准掌握。
2.智力的个体差异表现在哪些方面？
2.（答案要点）
（1）智力类型差异，指学生在知觉、记忆、语言和思维方面的差异；
（2）智力发展水平的差异，即一般能力差异，指个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度；
（3）智力表现早晚的差异，有些人早慧，有些人智力发展得较晚；
（4）基础知识差异。
【命题立意】考查学生个别差异中智力差异的主要表现。
3.高原现象及其产生的原因是什么？
3.（答案要点）
高原现象，指学习者在学习进程中常会遇到这么一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。原因有：
（1）生理疲劳与心理疲劳，学习压力过大、自我学习动机过强、身体疾病、挫折打击等原因造成的情绪厌倦，学习兴趣降低；
（2）信心不足，缺少激情，对人生观、价值观认识模糊，缺乏刻苦攻读、认真钻研的精神，因此他们的求知欲下降，好奇心减弱，热情低下，缺乏战胜困难的决心和勇气；
（3）习惯于填鸭式教学，方法不当，有些同学没有根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略；
（4）题海战术，效率低下，需要改变过去的学习方法。但是在适应新的学习方法之前，学习成绩就会停滞不前，甚至还会有暂时的下降。
【命题立意】考查对实际教学中常见问题“高原现象”的认识和把握。
五、论述题（15分）
根据在教学过程中教师和学生的地位和作用，简述“教师中心论”和“儿童中心论”。
五、论述题（答案要点）
（1）教师中心论，以赫尔巴特和凯洛夫为代表，认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用；
（2）是学生中心论，以美国教育家杜威和法国教育家卢梭为代表，他们认为教育的目的在于促进儿童的成长，教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育要围绕儿童转。
【命题立意】考查对“教师中心论”和“儿童中心论”的了解和掌握程度。
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