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近几年，许多学校或者教育行政部门在选拔一些新教师的时候大多采取无生上课，然后进行答辩的方式进行面试，笔试和面试一般各占50%，但是有的学校 或县区将后面的主观考察的分数定为60%，这样学生在参加第二轮面试的压力就更大了，尤其是那些刚刚大学毕业相对没有工作经验的莘莘学子来说。
无生上课来源于师范生教育教学实践活动，以及同组的教师进行备课运用的微格教学方法，运用较短的教学时间和简洁方法达到同样的研究教学的效果，提高 教师教学素养，尤其可以培养教师的课堂应变能力，课堂表演能力。课后可以进行及时的反思课堂的得失，无生上课可以检测新的师范生潜在的能力，也可以展示新 手的可持续发展的能力。但是在实践中有很多新的教师在无生上课时存在着各种各样的不足或者说各种误区，欣瑞教师考试网现在就来介绍下初中英语学科教师在面 试时的无生上课时应该注意的几点。
无生上课的内容的安排要科学，合理，不能太多，以至于使无生上课成为走过场，教师对上课的教材进行合理的处理和安排，不要拘泥于教材，要活用教材， 用活教材。对教材的顺序可以安排调整。比如《新标准英语》中的Unit One，一般都有八道九个部分，我们教师不要面面俱到，我们可以进行合理的取舍，对话题教学有帮助的，或者说对本节课的设计有促进作用的尽量不取舍。
无生上课的教学节奏要明显，教学的步骤清晰，教学的步骤和节奏是通过教师的语言表达的，因此教师的课堂过度语言要简洁，教学的语言不能一个调，一个 腔，导入时要有激情，说明时要舒缓，布置任务时要明确切让学生听懂，如果是面试要让评委老师知道你在完成那一个步骤，尤其你设计的任务要有过程，有结果， 有评价，这一切都是要求教师通过教学语言来完成的。
无生上课的语言具有双重性的特点，教师既要运用自己的语言来组织教学又要用自己的语言来代替学生表达孩子对问题的回答。同时还要用自己的语言进行补 白，所谓的补白就是将课堂的各个部分联系起来，给听众一个完整的感觉。教师的教学语言要精确，明确，简洁。教师代替学生回答的问题也要正确和清晰。通过师 生的互动，交流才能展示教师的上课流程。无生上课也要体现以学生为中心，以教师为主导的原则。课堂教学是互动的，全员参与的，体现孩子活动的部分有时教师 用语言或者动作表达的。因此教师要具备很强的语言应变能里力，角色转换能力。
教师的语言具有激励性的特点，尤其在低年级教学，教师在教学过程中不可以缺少评价性语言，这样的语言不可以单调，教师的教学魅力，人格魅力，亲和 力，大多数情况都是通过自己的教学语言表现出来的，尤其是在无生上课的情况下，教师教学评价语言更加重要。英语教师多用一些具有激励性的语言， 如：good job，you are great!excellent!Good!?Very good!?You are a clever boy/girl!I am proud of you!?You are the pride of our class!I will learn from you!学生获得这样的激励性的评价或在愉快中进行学习从而提高学习效率，也可以提高课堂的质量。
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