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二、语文文言文的教学流程：“五读法”
第一步：诵读(1、听磁带 2、学生齐声读课文 3、看注释加上同桌之间相互讨论 )形成对于文章的完整印象，并解决重点文言词语的意思
第二步：品读(课文讲了一件什么事情?课文围绕主题讲了几个方面的内容等?)初步感受文章的脉络和条理
第三步：演读(可以让学生表演重点片段，或者让学生尝试还原当时场景，)让学生从视觉、听觉或者多个角度上感受文章大意和中心思想
第四步：审读，提问学生或者让学生分组讨论，探究作者的写作意图(价值观 人生观等等)
第五步：悟读，让学生通过仿写、续写等方式再次感受文章。
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三、语文现代文的教学流程
第一步：导入
第二步：朗读感悟：
1、听读：边听录音，边看配套的图片课件，从视觉上和听觉上形成连锁感应。并且，画出生字词和难度字词，老师进行讲解。
2、默读：学生先默读，然后相互交流，讨论“本篇课文讲了什么内容，围绕主题又是分成几个部分来讲”?
3、引读：学生之间相互引读，层层递进，进一步感受文章意境。
第三步：品词析句
1、圈：圈出感受最深的语句，并提问“：该句的描写手法或者表达方式。”
2、评：学生之间互评，说一说描写手法回答的是否正确，并谈谈该写作手法的运用有哪些好处。
3、赛：学生互相比赛朗读自选的段落，再一次的体会作者的思想感情。
第四步：仿写拓展
1、仿写
2、指导学生阅读相关文章，与课文比较用词、写作手法的区别。
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