提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
参考答案：
一、单项选择题
1．C【解析】略。
【命题立意】考查夸美纽斯关于教师地位的名言。★【错因分析】记忆混淆。
2．B【解析】题干的描述体现了儿童身心发展的阶段性特征。【命题立意】考查考生对阶段性的理解。★★
【错因分析】此题难度不大，考生需准确掌握儿童身心发展的特点及其教育要求。
3．A【解析】体育课是体育的基本组织形式。
【命题立意】考查考生对体育课的认识。★【错因分析】略。
4．B【解析】狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。
【命题立意】考查考生对学制的掌握。★★★
【错因分析】此题属于识记性题目，难度不大。考生需准确掌握学制的概念及其与国民教育制度的关系。
5．C【解析】教育在人的身心发展中起主导作用。
【命题立意】考查考生对影响人的身心发展因素的掌握。【错因分析】略。
6．D【解析】略。
【命题立意】考查考生对目标模式的理解。★★
【错因分析】考生需准确区分过程模式与目标模式的内涵。
7．A【解析】我国普通高中课程实施的主要类型是分科课程。【命题立意】考查考生对新课程相关知识的掌握。★★
【错因分析】混淆小、初、高三阶段的课程设置。
8．D【解析】实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。
【命题立意】考查考生对实习作业法的掌握。★★★★
【错因分析】易误选A项。考生需准确区分实验法与实习作业法的内涵。
9．B【解析】在教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授；
也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。【命题立意】考查生对实质教育论的理解。★★
【错因分析】易误选A项。考生需准确区分形式教育论和实质教育论的概念。
10．C【解析】所谓教育影响的一致性和连贯性原则，是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。结合题干的描述，可知本题选C项。
【命题立意】考查考生对德育原则的掌握。★★★★
【错因分析】易误选D项。考生需准确掌握德育原则的概念及其贯彻要求。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
