提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（　　）。
A．体育、艺术、语言、常识、社会
B．健康、语言、社会、科学、艺术
C．体育、德育、艺术、科学、社会
D．健康、计算、社会、科学、艺术
2．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（　　）。
A．同龄人
B．社区人士
C．家长
D．教养员
3．3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为（　　）。
A．他不会评价自己的行动
B．他在行动前缺乏明确目的
C．自我意识还未形成
D．不知道该怎么回答成人
4．“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（　　）。
A．相互作用论
B．二因素论
C．环境决定论
D．遗传决定论
5．在儿童的安慰、帮助和同情等能力的形成过程中，起决定作用的是（　　）。
A．父亲
B．母亲
C．教师
D．同龄人
6．上课时，个别幼儿喊口渴要喝水，老师的正确做法是（　　）。
A．立即让该幼儿离座去喝水
B．让该幼儿坚持到下课
C．批评后再让其喝水
D．停止教育活动，督促所有幼儿喝水
7．妈妈给孩子出了算术题：“小宝第一锅吃了1个汤圆，第二锅吃了2个汤圆，一共吃了几个汤圆?”孩子说汤圆没有了，全吃掉了。这是（　　）。
A．客观的理解
B．相对关系的理解
C．情绪性的理解
D．转导性的理解
8．下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（　　）
A．做游戏：遵守交通规则过马路
B．过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C．给娃娃穿衣、喂奶
D．儿童能算出2+3=5
9．幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为（　　）。
A．老师不喜欢哭闹的孩子
B．该幼儿不适合上幼儿园
C．幼儿常常处于激动的情绪状态
D．幼儿的情绪容易受感染
10．“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中（　　）的基本内容。
A．生活方面
B．动作方面
C．关注环境
D．待人接物
一、单项选择题
1．B【解析】2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》所确定的“五领域课程”内容包括健康、语言、社会、科学、艺术。
专家点拨《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基础教育课程改革同步启动，对于全面贯彻教育方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义。考生要掌握《幼儿园教育指导纲要(试行)》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。．
2．C【解析】家长是教师最好的合作者，也是教师了解幼儿最好的信息源。
3．B【解析】3岁以前孩子的行动往往缺乏明确的目的，其行动带有很大的冲动性。他们常常不假思索就开始行动，行动往往是缺乏条理的，也容易做错事。因此当问起时，他们也不能解释做错事的理由。
4．B【解析】题干中的观点说明了遗传和环境这两种因素对心理发展都有作用，但并没说明遗传与环境的相互作用，因此是二因素论。
专家点拨关于人的身心发展主要有以下几种观点：遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论等，这是历年考试中经常涉及的内容。考生应记住，遗传决定论仅强调遗传的作用；环境决定论仅强调环境的作用；二因素论认为遗传和环境都起作用，但二者是各自独立的；相互作用论认为二者是交互起来共同对个体发生影响的。
5．D【解析】同伴的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定作用。
6．A【解析】老师的正确做法是让幼儿立即离座去喝水。
7．C【解析】幼儿对事物的情感态度会影响他们对事物的理解。这种情绪性影响在4岁前的幼儿中尤为突出。
8．C【解析】根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以将思维分为动作思维、形象思维和逻辑思维。动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维；形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，具有形象性、整体性、可操作性等特点；逻辑思维是人们运用概念进行判断、推理，得出命题和规律的思维。根据形象思维的特点，可判断出只有C项的活动能够反映幼儿的形象思维，其余选项的活动都需要幼儿逻辑思维的参与。
9．D【解析】幼儿的情绪具有不稳定的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。题干中，幼儿园教师把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，就是为了不让哭闹的孩子影响到其他孩子的情绪。
10．A【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习扣纽扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
二、简答题
11．【答案要点】幼儿德育的原则主要有：
(1)导向性原则。在幼儿德育时要有一定的理想性和方向性，以指导儿童向正确的方向发展。
(2)疏导原则。进行德育要循循善诱、以理服人，从提高幼儿认识人手，调动幼儿的主动性，使他们积极向上。
(3)尊重与严格要求相结合原则。教师在进行德育时既要尊重、爱护和信赖幼儿，又要对幼儿提出合理的要求并严格地监督执行。
(4)教育的一致性与连贯性原则。进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对儿童教育的影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障儿童的品德能按教育目的的要求发展。
(5)因材施教原则。进行德育时，要从幼儿的思想认识和品德发展的实际出发，深入了解幼儿的个性和内心世界，根据每个幼儿的特点有计划地进行教育，最终使每个儿童的品德都能得到最好的发展。
专家点拨幼儿德育原则与中小学生德育原则是一致的，都包括导向性原则、疏导原则、尊重与严格要求相结合原则、教育的一致性与连贯性原则和因材施教原则，只是在具体应用时应根据年龄阶段不同而采取相应的措施。
12．【答案要点】幼儿情绪情感的发展趋势主要有：
(1)情绪情感的社会化。儿童最初出现的情绪情感是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。
(2)情绪情感的丰富和深刻化。从情绪情感所指向的事物来看，其发展趋势是越来越丰富和深刻。
(3)情绪情感的自我调节化。从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。专家点拨在考试中，幼儿情绪情感的发展趋势可以以简答题、论述题和材料分析题的形式出现，考生要在理解的基础上熟记。

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）