提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

一、单项选择题
1．B【解析】影响幼儿心理发展的因素不仅有客观条件，而且有幼儿自身的心理活动，自身的积极 性和主动性等主观因素。幼儿心理的发展过程是一种主动积极的过程。在遗传、环境的作用影响过程中，幼儿本身也积极地参与并影响他自身的心理发展。儿童年龄 越大，其主观因素对他的心理作用也越大。幼儿对外界的影响是有自己选择意向的。故选B。
2．C【解析】幼儿中期，已经能够掌握事物某些比较稳定突出的主要特征，并进行概括，这时对事物的概括已经不是直观的概括，而是对头脑中存在的表象的概括。故选C。
3．A【解析】朱曼殊等的研究(1986)表明，幼儿对“我”的理解最好，“你”次之，“他”最差。故选A。
4．C 【解析】情感是同人的高级的社会性需要相联系的，在人与人交往和社会文化生活中产生的较为稳定和持久的态度体验。幼儿最初只有情绪体验，随着年龄的增长， 逐渐出现了高级情感，其基本形式包括道德感、理智感和美感。C项责任感是道德感的一种，不属于基本的高级情感。故选C。
5．C【解析】儿童的个性形成的开始时期是3～6岁。个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。个性作为一个心理系统，包含三个彼此之间相互联系着的结构，它们是个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统。故选C。
6．C 【解析】儿童形成亲社会行为的影响因素有社会生活环境、儿童的日常生活环境和移情。其中日常生活环境里的家庭影响是儿童亲社会行为形成的主要因素，表现 在：一方面是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象；另一方面父母的教养方式是关键因素。故选C。
7．B【解析】在儿童心理发 展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的。这种情况，称为儿童心理发展的转折期。儿童在转折期容易出现“危机”，但并非一定出现“危 机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但危机期却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”会化解。故选B。
8．D 【解析】变量的控制的方法有四种，分别是：①消除法，就是排除或隔离无关变量对实验效果的影响，也就是不让无关变量参与实验过程；②恒定法，对一些无法排 除的，但可以由实验者控制的无关变量，可以使这些变量在实验中保持恒定不变。③平衡法，就是指在实验组和控制组，或者在几个不同的实验组内，这些无关变量 保持基本相同的状态，使它们在不同的组内对实验变量影响的基本一致，从而不影响自变量与因变量的关系；④统计控制，当上述方法不能运用时，可以用统计的方 法对实验数据做一些处理，以削弱无关变量对实验结果的影响。故选D。
9．A【解析】恐惧是儿童面对各种环境比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心 发展水平所致。父母和孩子的分离，吓唬孩子的教育方法，把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等，都有可能导致儿童产生恐惧心理。如果持续的时间过 长，就可能患上恐惧症，对儿童的心理发展造成严重的不良影响。儿童对某些事物产生持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和易出现焦虑、紧张不安。幼 儿在恐惧状态下，常伴随一系列生理变化，如心跳加速或断续、呼吸短促或停顿、血压升高、脸色苍白、四肢无力等，这种生理功能的紊乱会影响机体的健康状况； 恐惧还可使幼儿知觉、记忆和思维发生障碍，行为失调，失去对情景正确分析和判断的能力。成人要根据儿童的认识特点，采用科学的教育方法，生动形象地对他们 进行教育，禁止用吓唬、威胁的方法。故选A。
10．A【解析】福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。故选A。
11．D【解析】陶行知教育思想其精髓在于生活教育理论，陶先生指出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，其中“教学做合一”是陶行知生活教育理论的核心。故选D。
12．C【解析】审美联想是审美体验的发展，联想是由事物唤起的记忆，联想是经验与经验的响应。审美联想是同审美体验有关的审美经验的回忆，尤其是审美情感的体验。故选C。
13．A【解析】角色游戏，是指通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。此外，考生还要对其他游戏类型进行掌握。故选A。
14．B【解析】发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要。题干的做法违背“发展适宜性原则”，不应该这么做。故选B。
15．A【解析】幼儿教育影响是幼儿教师借以促进幼儿身心发展的手段，是促进幼儿身心发展的外部因素，也是引起幼儿身心发展的内部矛盾的主导方面。幼儿教育影响质量的优劣，直接决定幼儿教师主导作用的大小和幼儿主动性的发挥程度。因此，它直接决定幼儿的身心发展。故选A。
16．D【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式是特别适用于不易见面的家长联系的书面联系方式。故选D。
17．A【解析】讨论法最容易发挥儿童的主体性，促进多维思维和社会性的发展，即
能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用。故选A。
18．B【解析】有的教师在创设区域时把区域弄得太花哨，把体现一个或近似功能的区域设置成好几个活动区。其实没有必要，完全可以把相似的内容整合在一个区域中，活动区之间是有相容性的。教师要将性质相似的区域设置在相邻的位置，使儿童之间能够产生互动。故选B。
19．C 【解析】富含钙的食物是虾皮。虾皮营养丰富，素有“钙的仓库”之称，是物美价廉的补钙佳品。虾皮的另一大特点是矿物质数量、种类丰富，除了含有陆生、淡水 生物缺少的碘元素，铁、钙、磷的含量也很丰富，每100克虾皮钙和磷的含量为991毫克和582 毫克。所以，虾皮素有“钙库”之称。故选C。
20．A 【解析】幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。诊断性评价一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。目的 在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等进行诊断，作出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依 据。形成性评价在教育过程中进行，目的在于及时地作出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼 儿的发展。终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度作出终结性评价，为以后制订教育活动的计 划、设计方案提供客观依据。故选A。

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）