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简答题
1.简述小学生想象力的特点。
2.简述小学生概念学习发展趋势特点。
3.童年期儿童的学习特征是什么?
4.学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面?
5.简述学生保持有意注意的主要方法。
6.简述如何进行创造性的培养。
7.简述创造性思维的概念及其特点。
8.简述人格的特征。
9.关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人物是谁?基本观点是他什么?
10.简述开展心理健康教育的意义。
11.个体身心发展的一般规律有哪些?
12.环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么?
13.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
14.简述心理健康的基本标准。
15.简述学校教育在人的发展中为何起主导作用。
参考答案
1.【答题要点】小学生进入学校以后，在教学的影响下，想象有了进一步的发展。主要有以下几点：
(1)小学生想象的有意性迅速发展。低年级小学生的想象仍以无意想象为主。到了中高年级，随着年龄的增长和知识经验的积累，有意想象的成分逐渐增多，同时，在教学中，教师要求小学生按照教学目的和教学内容产生适当的想象，因此，想象的有意性、目的性就迅速发展起来。
(2)小学生想象中的创造成分日益增加。低年级小学生的想象富于模仿性，缺乏创造性。随着抽象思维的发展和大脑中表象的增多，小学生想象中的创造性成分日益增多，想象的内容也比较生动。
(3)小学生的想象将更具有现实性。小学生的想象往往不符合现实，或不能确切地反映现实。到了中高年级，他们才能通过适当的方式将想象与现实联系起来，但是，不切实际的想象仍常有发生。
2.【答题要点】概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。小学生在掌握概念时，往往是分步进行的，一般是先达到符号学习水平，即先学习符号本身趋势特点：(1)概念的具体性减少，抽象性增加;(2)概念的模糊性减少，抽象性增加;(3)概念形成减少，概念同化增加;(4)概念的自觉性不断提高。
3.【答题要点】(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯新的生活制度，使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作，通过学习能知道很多有价值的东西。
(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬。所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。分数带有教师的评价，所以，学生很快就了解到分数的作用，取得高分就成为小学生的学习动机。
(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。
(4)对学习结果的重视随年龄而增强。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。儿童对学习内容的兴趣常常和对成绩带来的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好学习态度的形成非常重要。
4.【答题要点】学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在：
(1)学生以学习为主要任务。以学习为主要任务是学生学习的一个特点，这种特点区别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。学生的主要职能是学习，就是赋予了他们认真接受教育的社会义务。
(2)学生在教师指导下学习。学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。教师的指导不仅使学习更具成效，也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。
(3)学生所参加的是一种规范化的学习。学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。
5.【答题要点】有意注意是指有预定目的，需要做一定意志努力的注意，有意注意是在社会实践中发生和发展起来的，是人所特有的一种心理现象。要保持有意注意可以采取以下方法：
(1)自我暗示法：在学习时经常提醒“集中注意”。
(2)情境想象法：想象是在参加某次大考或竞赛，要在规定时间内完成，使自己真正紧张起来。
(3)培养间接兴趣：树立远大理想，明确奋斗目标，激发好奇心和求知欲，树立正确的学习动机，用理想的目标激励鼓舞自己。
(4)自我奖励法：自己给自己定时定量，完成有奖，相反，注意力不集中便计划洛至，则要惩罚自己做不愿意做的事。由此则可以养成集中注意力去学习的习惯。
(5)训练听课技巧：做好课前预习，调整听课心态，重点问题集中精力，次要问题适度放松，有意识地寻找问题，激发听课兴趣。
(6)排除学习时的干扰因素也非常重要，要注意劳逸结合，合理安排学习时间。
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