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四、教学设计题(本大题共40分)
26、写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
答案与解析
1.B孔子提出：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代理学家朱熹这样解释：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。”
2.B
3.Bl632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
4.D昆虫是种类最多、数量最多的一类动物，已知种类已有100多万种，分布广泛。
5.B呼应法是指教师在导入新课时设疑置惑，而在总结时释疑解惑。而悬念法是指在教授知识的同时，教师通过设疑引出下堂课要学的内容。二者易混淆，考生需注意区分。
6.B
7.B教案是教学设计的呈现形式，教学设计是形成教案的一个“系统化”过程。
8.B题干的描述体现了纵向反思的内涵。
9.A项属于儿童过度焦虑反应的特征。
10.D在提问的过程中，如果学生回答错误，教师要及时纠正，给学生做一个明确的解释，一定要让学生弄明白错在哪里，不能放任不管。
11.A构 成教学过程的要素有许多方面，人们从不同的立场和视角进行分析，形成了不同的观点。一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。 教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手 段，才能使教和学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。
12.B最近发展区是由维果茨基提出的。
13.B考查自我意识的概念。
14.B联想由某种概念而引起其他相关概念的思维形式。
15.D肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
16.A在进行文化意识教学中既要使学生了解外国文化，尤其是英语国家的文化，同时要学生加深对中华传统文化的认识。
17.D我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制
18.B 19.B苛勒等人认为，学习是通过顿悟过程实现的。
20.A小学生心理辅导的主要对象是正常小学生。
21美育的途径十分广阔，方法灵活多样。美育可以在擘校教育、教学活动中进行，也可以到大自然和社会生活中进行。具体策和方法如下：
(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。 第一，通过科学文化基础知识教学进行美育； 第二，通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。
(2)通过大自．然进行美育。
(3)在日常生活中进行美育。 第一，利用家庭环境进行美育； 第二，组织学生参加美化学校环境的活动： 第三，引导学生在日常生活中体现美。
22 (1)反思使经验(和教训)变成教学智慧，从发生的事件中得到启发； (2)反思能帮助自己找到问题的解决方法； (3)反思使自己学会教学； (4)反思促进教师成长。
23 (1)要注意与学生的生活实际相结合； (2)要注意与学生的品德教育相结合； (3)要注意与班级的实际情况相结合； (4)要注意与各级学科相关知识的结合； (5)要注意与各类节假日和纪念日结合。
24(1) 学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场 景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生主动性存在 的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。引导学生积极发展， 是对教师素质的考验。
(2)班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信 任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。
(3)于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当代理班主任，给学生创造自我管理、自我教育的机会，这正符合了学生的本质属性，有利于学生的发展，培养学生 的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。
25(1)一个良好的班集体的基本标准如下： ①有共同的奋斗目标。目标是集体发展的方向和动力，一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。 ②形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部队伍在班主任指导下完成自己承担的工作任务。他们做好带头作用，使集体及其成员都呈现出蓬勃向上的姿态。 ③建立了共同准则，形成了良好的舆论与班风。这次班级有了班训，有了一个奋斗目标，并建立了班级卫生责任制来给予保障。班委会成员也通过这次“扫屋风 波”，认识到了自身的问题，在分工明确的前提下，更加相互配合，班委会具有了更强的战斗力和号召力，使班级很快扭转了局面，成为学校“先进班集体”。
(2)从班会的内容上看，王老师紧紧抓住刚刚发生的“扫屋风波”，并以此为主题，制定了班训，解决班级中存在的问题，给学生以力量，鼓舞他们奋发向上。 从班会的形式上看，班级墙上贴出了火红的班训，同学们感受到了一种强烈的氛围，产生了强烈的共鸣，增加了对学生的吸引力。另一方面，班会让大家畅所欲言，为学生提供了积极参与班级管理的机会。
(3)①班主任要树立正确的教育思想，组织好班级活动。班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在 自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生机会，只有尊重学生，才会发现 学生的积极面并加以指导。在班级活动中，自我教育的重点在班集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。班主任只有提高 班级活动的质量，才能通过集体实现学生的教育和自我教育。 ②班主任具体要做好以下几方面的事：第一，建立班级常规制度，把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级从最初个体的简单集合变为对每个 成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是从“建制”开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员的参与为原则。第二，? 班主任教育工作的重点应该放在日常的班级活动上，这会产生一种真正强有力的、持久的、潜移默化的影响。第三，班主任要负起协调各种教育力量的责任，其中包 括班级中任课教师的配合，争取家长等社会各 界力量的支持和关心，协调学生集体内部各种组织的关系，以及学生集体与成人等各方面的关系。班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累集体形成 与发展的档案。此外，班主任还应不断积累与自己工作有关的材料。这些材料将使班主任对自己的工作有清醒的、科学的认识，并提高到自觉的程度。
26《ai ei ui》第二课时教学设计
【教学目标】 1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 2．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】 声母与ai、ei、ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
【教学过程】 1．复习拼音 (1)同学们，谁还认识这些拼音娃娃?(教师指名学生读韵母“ai、ei、ui”) (2)这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗?(指名学生读音节：chui、 zai、pei、mei、dai)
2．引入新课 (1)上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?(学生读“你栽树，他培土，我去提水”。) (2)小女孩说话的时候，小白兔也赶来了。你们喜欢小白兔吗?为什么?(学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。)
3．学习儿歌 (1)教师教读儿歌。 (2)让学生说说儿歌中的小白兔怎么样? (3)认识生字。 A．指名学生读音节。 B．自主识字，相互交流。 C．引导学生汇报是怎么认识的?(有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语。) (4)课堂间休。(当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”说一句话。学生说“春天在哪里?”教师顺势要学生唱《春天在哪里》，教师和学生边唱边跳。) (5)读儿歌。 A．教师领读。(老师读一句，学生跟读一句。) B．教师引读。(老师读前半句，学生读后半句。) C．小组轮读。 D．指名学生读。 E．学生加动作读。 F．学生表演读。 G．教师与学生合作着表演读。 H．师生同唱“小兔乖乖”。
4．巩固生字 (1)教师创设问题：“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧!” (2)开火车游戏。(学生读生字卡片)
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