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二、简答题(本大题共3小题，共32分)
26．试述明清时期中国民族资本主义的特点。(10分)
27．论述因材施教的教学原则及基本要求。(12分)
28．简述初中历史课程的基本理念。(10分)
三、材料分析题(本大题共3小题，共46分)
29．阅读材料，回答问题。
1843—— 1844年，中英《南京条约》规定的五处通商口岸相继开放。l845年福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。洋布、洋棉“其质既美，其价复廉，民间之买洋 布、洋棉者，十室而九”。因此，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布土棉……不能出口”。江苏松江、太仓一带原是中国手工棉纺织业的中心，素有“衣被天 下”的盛名。鸦片战争以后，由于洋布畅销，“松太布市消减大半”。东南沿海许多以纺织为业的乡村，也受到很大冲击，已无棉可纺、无布可织。尽管这种现象只 出现在局部地区，它却是中国传统经济开始解体的征兆。
——摘自人教社中学历史教材
问题：
(1)材料中“中国传统经济”主要指的是什么?结合中国古代史说说它的基本特点。(3分)
31．根据材料，回答问题。
某位老师，在讲解“汉武帝大一统”这一部分的内容时，通过多媒体展示了相关背景图片，并将事先准备好的台词交给分别饰演“汉武帝”与“主父偃”的两个学生。在对话中，“汉武帝”由悲到喜，“主父偃”慷慨陈词。
问题：
(1)你对教师这样设计和组织角色扮演活动做何评论?(5分)
(2)你认为开展角色扮演活动应该注意哪些问题?(9分)
四、教学设计题(本大题共l小题，共22分)
32．试写出人教版七年级上册第1课《祖国境内的远古居民》一课的教学设计。
一、单项选择题
1．C[解析]题干材料出自老子的《道德经》。老子主张“无为”和“小国寡民”的思想。
2．C [解析]略。
3．A [解析]根据“东海”“万里…‘调发”“用尽生民力”可知该诗评析的是古代中国修筑长城。由诗句可以看出，康熙帝反对修筑长城。
4．D[解析]唐太宗知人善任，虚怀纳谏，他令臣下广开言路，求贤访哲。根据“百司商量，宰相筹划”可知材料反映唐太宗主张君主应发挥宰相等大臣的集体智慧。
5．C[解析]朱熹是理学发展的集大成者，他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源。他提出“存天理，灭人欲”的观点。材料中张栽和顾炎武的话强调了人的社会责任和历史使命，说明了宋明理学影响中国文化理想人格的建树。
6．D[解析]顾炎武一生治学的方向可以用“经世致用”来概括。题干材料反映了顾炎武他对宋明理学“空谈心性”造成的恶果进行了激烈的批判，由此可知他特别强调经世致用之学。
7．C[解析]《史通》是中国及全世界首部系统性的史学理论专著，作者是唐朝的刘知几。全书内容主要评论史书体例与编撰方法，以及论述史籍源流与前人修史之得失。题干中的材料是《史通》的《序例》，故可知刘知几强调的是治史要讲究科学方法。
8．B[解析]18世纪后期，中国出产的茶叶、丝绸、瓷器等奢侈品在欧洲市场十分受欢迎，这一时期英国对华贸易的主要方式是以白银换取丝茶。
9．B[解析]略。
10．D[解析]从题中时间可判断，这是中国民族工业产生和初步发展时期，它在经济结构上的突出特征就是纺织业等轻工业发展较好。只能数量最多才能反映这一特点，故选D。
11．D[解析]“松油片”“独轮车”“镖枪”为传统社会所有，“电灯”“飞机”“机关枪”为近代社会所有。由此可知，材料描述的历史现象揭示的本质是传统社会向近代社会转变。
12．D[解析]美国军事、政治人物以及记者去延安，主要是由于中国共产党的抗日力量壮大，作用El益突出才引起关注。
13．B[解析]国民党政府失败的根本原因是国民党政府腐败，失去了人民的支持。
14．C[解 析]题干所述为新中国的对外政策，故首先排除A、B两项。新中国成立初期的外交政策包括：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。“另起炉灶”即 不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系。“打扫干净屋子再请客”即先清除帝国主义在华的残余势 力和特权，再考虑与西方国家建立外交关系。“一边倒”即中国政府在外交上坚定地站在社会主义阵营一边。根据材料可知，本题应选C项。
15。B[解析]分析题干材料可知，周恩来的讲话谈的是“求同存异”，周恩来在万隆会议上提出了“求同存异”的原则。
16．C[解析]生产资料增长210％，消费资料生产增长83％，生产资料增速高于消费资料增速，重工业在工业总产值的比重加大，改变了新中国成立初期，重工业发展缓慢的形势，工业结构得到改善。
17．B[解 析]人民公社是以军事方式组织起来的生产单位，负责推行农业机械化并发展乡村工业。指令性的公共食堂、托儿所和学校将妇女从家务劳动中解放出来，在男女平 等的基础上在农田和工厂里工作。命令农民放弃他们传统的耕作方式，到处都种植稻米和其他粮食作物而不论土壤条件是否适合，又强行推广杂交作物品种。政府还 鼓励农民在庭院里建造冶炼炉，要他们学着炼钢。
18．B[解析]材料反映的是l956--1965年中国社会主义建设的情况。这一时期，我国工农业生产发展比例失调，重工业发展迅速，农业生产发展缓慢。煤炭、钢铁、石油属于重工业，可以排除A、C、D三项，从图表看，曲线符合这一时期农业粮食生产发展的基本情况。
19．B[解 析]“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”，这里是指邓小平在“文革”复出后，从拨乱反正开始，带领中国走上改革富强的民族复兴之路。“安邦柱国，万民额手寿巨 臂”是说邓小平拨乱反正，使国家工作重心从阶级斗争转到经济建设的正轨上来，获得人民的拥护；“兴工扶农，千载接踵颂广安”是说邓小平在十一届三中全会之 后，大力扶持家庭联产承包责任制，让农民真正富了起来，大快人心，同时一系列改革措施，也让城市里的-T-人{n生活大大改善。
20．A[解析]“九二共识”是用于概括台湾海峡两岸在1992年香港会谈中就“一个中国， 71题及其内涵进行讨论所形成的，其核心内容与精神是“海峡两岸均坚持一个中国原刘”。
21．A[解析]随着苏联解体，两极格局结束，整个世界朝多极化方向发展，和平与发展成为时代的主题。
22．D[解析]印度社会发展中的阻碍因素包括人口膨胀、环境恶化、民族矛盾复杂和宗教纠纷尖锐等。
23．D[解析]题干材料反映了资本主义原始积累的残酷性。
24．C[解析]1870一1871年普法战争中法国战败，普鲁士迫使法国签订了割让阿尔萨斯和洛林、赔款50亿法郎的条约。根据题干中的“阿尔萨斯和洛林两省的学校只准教德语”可知，与这一情景相关的历史事件是普法战争。
25．B[解析]略。
二、筒答题
26．[参考答案]民族资本主义的特点是：
(1)资金少、规模小、技术力量薄弱；与外国资本主义和本国封建势力既有矛盾，又有依赖性。
(2)轻重工业比例不协调。中国民族资本一直都以轻工业为主，重工业微乎其微，轻工业中又主要是纺织业。
(3)设备简陋，技术落后，许多工厂的一些生产程序还是手工操作。
(4)地区布局不合理。大多集中在沿海、沿江通商口岸，尤其是以上海为多，广州次之，武汉居第三。
(5)受到外国资本主义与国内封建势力的双重压迫。外国资本经常以降价倾销等方法排挤中国商品，不少民族资本因此被迫倒闭。同时，中国民族资本还受到国内封建势力的压迫。
27． [参考答案]因材施教的原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展机会和条 件。因材施教原则要求教学既要按照课程标准和教科书规定的目的和任务，面向全体学生，提出统一的要求，又要从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢地进 行教学，使每个学生都能在各自的基础上得到应有的充分发展。贯彻这一原则的基本要求是：
(1)了解学生，全面把握学生实际。要教育学生，必须了 解学生，了解学生是因材施教的基础和首要任务。苏联教育家苏霍姆林斯基就是了解学生的典范，他一生中仔细研究过3700名学生对每一个学生都写了观察记 录，他能指名道姓地说出25年中178名“最难教育的学生”的成长过程。他对学生了解之深刻，证明了他突出的教育教学成果的取得并非偶然。
(2) 面向大多数的学生进行教学。教学要从大多数学生的实际出发，使教学的深度、进度是大多数学生经过努力能够达到和接受的。教学过难过快，有的学生就可能“吃 不了”，消化不良；教学过易过慢，部分学生就会“吃不饱”。所以，因材施教必须根据大多数学生的情况，处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系。
(3) 正确对待个别差异。这个问题的核心，是针对每个学生的特点，提出不同要求。对此可作三方面的理解：①要善于发现和培养有特殊才能的学生。②对于后进学生， 要多研究他们学习上的具体困难，分析造成其落后的原因，有针对性地耐心帮助，比如加强辅导，及时补课，必要时可降低要求等。③中间学生绝不可忽视。在学习 上照顾两头容易做到，中间学生学习困难不大，但成绩不突出，教师最容易忽视这部分学生。
28．[参考答案](1)充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。
(2)以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。
(3)将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史的学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想。
(4)鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。
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