提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
三是器乐篇：由于后两个课时均为欣赏课，所以在这个环节中，我得目标仅仅让学生简单认识几样较具代表性的维吾尔族或其它民族的乐器，这里一相互评价交流， 学生互评自评以及教师评的方式，其过程为：（1）电脑屏幕上首先出现手鼓，冬不拉，热瓦甫三样乐器，播放每曲约半分钟的乐曲段落（请学生讨论：凭借感觉将 乐曲和乐器对号入座，分别说说三样乐器的音色，形状，演奏方式等，）（2）请学生们欣赏一段手鼓伴奏下的维吾尔舞蹈（请问舞者的舞步节奏和手鼓的鼓点节奏 是否一致？请学生单独模仿节奏于是xxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx,这种典型常见的节奏很清晰的展现在大家面前）以上环节设计的理念是：以直观的画面让学生进行感性的分析，由此来加深认知，为我们 能够更好的去欣赏以后的“达嘶坦”“姆卡姆”“麦西来甫”等少数民族传统音乐形式而奠定基础，并且通过一段手鼓节奏的分析，来让学生意识到新疆音乐中独具 特色的鼓点节奏在整个音乐风格中的灵魂地位。在教学过程中，教师不作过多讲解，注重学生的交流互评，学生们的理解可能较为模糊，但相信接受了更多的民族音 乐之后，欣赏和鉴别的能力会大大提高。
这堂课的设计本着给学生们留下一段“新疆印象”，以学生们参与活动及教师补充讲解准确的音乐概念而进行的，从看风光－学歌舞－听乐曲，激起学生对少数民族音乐文化的热爱之情更是想让学生们开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在民族音乐瑰丽的殿堂里吧！，
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
